散 步一、激情导入 二、读文生情 整体感知 2 、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？和美 1 、文中写了一件什么事？我们一家四人在春天的田野里散步三、研读入境 合作讨论 1 、 “在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？” 和美的亲情链 尊老爱幼提示： 组内口头交流（每人只欣赏一个人）要求： 班上书面交流（组内归结一个观点） 2 、 “在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？”英国哲学家培根说 : “ 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”四、泳读入理 品味探究 1 、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 2 、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和哲理呢？第 4 段：第 7 段：田野、新绿、嫩芽、冬水 菜花、桑树、鱼塘第 4段意境：蓬勃的生机哲理： 珍视生命第 7段 哲理：春天的召唤意境：珍爱生活五、赏读入心 拓展运用 “ 前面也是妈妈和儿子，形式对称音韵和谐相映成趣内容：形式生生不息后面也是妈妈和儿子。”风格 :清新淡雅心灵的倾诉爸爸妈妈 ________________ ，我是————————————。最后一句的修辞手法及深刻含义 责任感 使命感 朗读最后一段 : 以轻衬重( 夸张 )学生质疑六、课后作业 真行实感1 、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。 2 、实感：将这一过程及真实感受写成一篇 500 字左右的短文。 谢谢大家！ 再见！
