新课程 新思想 新理念 前面章节所学的“简单的图形”，“三角形”的知识，使学生对图形有了基本的认识，但这些认识多限于“静态”，学习图形的变换使得学生以“动态”的角度去认识图形，是一次认知角度的大转变，具有重要的现实意义，也为今后进一步学习其它图形的变换和相关的应用打下基础
一、教材分析 一、教材分析重点难点平移变换的概念和基本性质，按要求作出简单平面图形平移后的图形． 探索平移变换的基本性质 教学重难点： 二、目标分析知识与技能情感与态度过程与方法 通过具体实例认识平移变换；理解平移变换的性质，并会按要求作出图形经平移变换后所得的图形
学生通过观察、分析、操作、运用以及抽象概括等过程，经历探索平移变换的性质、探求图形平移的作法；进一步发展了空间观念
使学生懂得观察生活 , 联系实际，体验用数学知识解释生活问题的乐趣 , 感受数学美，培养热爱数学的情感 ,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲
三、教学方法自主探究 合作交流 启发引导 世界充满着运动，世界充满着运动，大到天体，星球，小到原子大到天体，星球，小到原子粒子，其中最简单的主要是粒子，其中最简单的主要是平移、旋转及对称等运动
平移、旋转及对称等运动
这些运动合成大千世界许许这些运动合成大千世界许许多多千奇百怪的运动多多千奇百怪的运动
引 言引 言 三、教学过程 （一）创设情境 引入新课这些情景中的移动现象 , 有什么共同特点吗
都是沿一个方向移动一定的距离
这些日常的物体运动都是平移 （二）师生互动，探求新知问题 1 ：你能尝试叙述一下平移变换的概念吗
在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，得到一个新的图形，这样的图形运动称为平移变换，简称平移
问题 2 ：由以上的表述，你认为描述一个 平移变换必须指出哪几个条件
平移的方向 平移的距离1 、认识平移变换 AABBCCA1A1B1B1C1C1看看
