虽有佳肴 《礼记》《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编
与《 》《 》合称“三礼”
内容主要是记载和论述先秦的 ， ________, 记录 等的问答，记述
儒仪礼儒家仪礼周礼小戴礼记 孔子和弟子修身作人的准则礼制、礼仪，解释仪礼合作探究1 、本文主要论述了什么道理
（你同意这个观点吗
）作者是怎么论述的
（论证思路）“ 教学相长” -- 教和学是相互促进的，二者相铺相成
重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也
是故学然后知不足，教然后知困
知不足，然后能自反 ; 知困 , 然后能自强也
故曰：教学相长也
《兑命》曰“学 学半
”其此之谓乎
即使甘美所以不通，理解不了反省自己qiǎng 勉励xiào 教表示推测这样以后即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处
所以，学习之后才知道不足，教人之后才知道有理解不了的地方
知道了自己的不足，这样以后就能反省自己；知道了自己理解不了的地方，这样以后才能自我勉励
所以说：教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问
《兑命》中说：“教人是学习的一半
”大概说的就是这个道理吧
合作探究2 、开头“虽有佳肴”一句有什么作用
3 、读完本文，你有哪些体会
类比论证 比较两种相似的事物，主张因为两事物相似，因此在其中之一成立的现象，在另一事物身上也应该成立的推理过程
人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己，教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己
主题归纳文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理
归纳探究（ 1
