课 时第四课时授课日期课 题电磁铁的磁极课 型新授课教学目标科学探究 1.依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。 2.针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。 归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。 情感态度与价值观 培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。 科学知识 1.知道电磁铁也有南北极。 2.知道电磁铁的磁极是可以改变的教学重点通过实验归纳概括出改变电磁铁磁极的原因教 具电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针教学难点针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动教学程序教 学 预 设应用方法时间教学导入新授1、开门见山，提出问题：电磁铁也有南北极吗？ 2、板书课题：电磁铁的磁极 （一）电磁铁是否也有南北极 1. 引导学生思考：如果电磁铁有南北极的话，应该怎样实验检验？ 2.学生汇报自己的实验设计。 3.各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针，学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极，填写在教材第 9 页的表。实验中其他小组的实验结果学生可以下位统计。 4.汇报交流，提出问题： 分析你的记录表，有什么发现？ 为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？ （二）、改变电磁铁磁极的原因 1.改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造，相互讨论后填写好教材第 9 页的表格，小组内说说自己猜想的依据。 2.小组汇报自己的猜想以及猜想的依据，梳理学生的猜想。 3.有了猜想，下一步就是实验验证了，不过先得制定实验计划，请同学们根据自己的猜想把实验计划写在书上10 面的表格中。 4. 交流、讨论计划：实验设计有没有不严密的地方？该如何改进？ 提示还有学生实验时的注意事项。 ５.小组修改实验设计并按计划实施探究活动，及时在书上的表格中。 ６.全班交流总结：通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。直接导入引发思考引出问题小组实验研究归纳总结2’7’7’7’7’3’课外延伸思考比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同？ 你知道生活中哪些东西用到了电磁铁吗？请同学们课外进行观察课外延伸7’板书设计 电磁铁的磁极 改变电磁铁磁极方向的因素有:改变线圈缠绕方向；改变连接的电池的正负极方向课后反思
