人民币的简单计算第二课时教学目标：1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。教学重点：学会简单计算的方法。教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流)师：谁来说一说玩具的价钱。生汇报。师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有 5 元钱，应找我…………师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）[设计意图]通过创设情境，激发学生学习的兴趣。二、探究新知1、学生独立解决。2、小组交流。全班汇报交流。1、师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备买什么玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）4、 小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生汇报。[设计意图]通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。三、方法应用 四、梳理知识、总结升华。 谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？[设计意图]通过孩子们简单的总结，让他们对本节课所学的知识进行梳理。五、课堂检测课堂检测 A1、2 角 6 分=( )分 7 角 3 分=( )分 1 元 5 角=( )角1 元-3 角=( )角 1 角 4 分-8 分=( )分2、 答案：1.26、73、15、7、6 2.7 角+3 角=1 元、6 角+4 角=1 元课堂检测 B1、 4 元+1 元 2 角=( )元( )角 3 角+9 角=( )元( )角2 元-7 角=( )元( )角 1 角 1 分-4 分=( )分2、先填空，再摆出买每组东西所付的人民币。答案：1.5 元 2 角、1 元 2 角、1 元 3 角、7 分 2、20 元、20 元 4 角、17 元
