《 13 为中华之崛起而读书 》小组合作案例分析教学内容解读：本课是四年级上册第五单元的第一篇课文。本单元话题是“读书故事”。本课记叙的是少年时代周恩来立志为中华崛起而读书的故事。全文共有 3 个部分，第一部分写周恩来在沈阳读小学时就立志为中华崛起而读书。第二部分，写周恩来在天津中学时为中华崛起而读书的学习愿望很强烈，成绩优异。第三部分写为中华崛起而读书成为周恩来终身奋斗的目标。课文语言平实，层次清晰。学习本课是让学生学习周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”的博大胸襟，爱国情怀，引发学生思考自己读书的目的。激励学生将自己的学习生活与国家、民族的兴盛联系在一起。本课的教学重点是深入理解“为中华之崛起而读书”的含义，在阅读中体会人物的思想感情。教学难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。小组合作学习目标：1、 小组合作学习生字。同桌互相检查生字预习情况。做到能正确读出生字。2、 质疑问难。小组内解答较简单的提问。通过讨论确定小组内提出的最想解答的提问。各组汇报后全班筛选最有价值的问题作为本课学习的重点。教学过程描述及分析：1、 生字学习。师：同桌互相检查生字预习情况，要求：检查字音是否读准确？说一说哪些字音容易读错，哪些字容易写错？ 同桌按要求互相检查汇报：汇报同桌之间检查情况。生甲：我和同桌都能正确流利地读出生字，我们认为本课含有翘舌音“振、抄”和带有后鼻音的字“精”，读的时候要注意咬准字音，还有两个多音字“挣、喝”要读准。容易写错的字：“欺”，要和“期”区别开，“振”写的时候不能加一撇。生乙：我和同桌也都能正确地读生字，他说的容易读错和写错的字，我们也赞同，我们认为“奉献”这两个字都容易写错，“奉”字上面是三横，下面是两横，不能把下面多加一横，写成“丰”字了，“献”是一个“南”字加犬字边。师：请同学们把自己认为容易写错和难写的生字每个写三遍。写完后同桌互相检查是否写正确了，把写得漂亮的字圈出来。反思： 同桌互动应该是小组中的微小组活动。一对一地检查生字读音，互相听读音是否准确，在这个过程中，彼此会纠正对方读错的字音。每名学生都参与到检查中，这个过程不仅检查的是读音是否准确，也是在检查预习是否认真。互相说容易读错的字和写错的字，这样互相提醒，生字的学习效果就更高。检查增强学生一种责任感。2、 质疑问难。师：大家在预习中都提出了自己的疑问，现在请把这些问题在...
