初中音乐教学中的德育与心理健康教育在中学音乐教学中，多数的德育渗透都是以爱国主义教育而展开的。当然，不乏有些教材是从爱家乡、爱学习、相互友爱这些方面入手，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。那么，在进行审美教育的同时，怎样才能寓德育于美育之中，使学生受到精神的感染进而在品格上有所升华呢？一个心理健康的人，能够正确地认识自己，客观地评价自己，积极地悦纳自己。他们一般有较高的自我认知和社会认知水平，了解自己的优势和不足，有恰当的人生目标，并且能正确认识自己与他人、与社会的关系，能及时调整自我需要以适应社会需要，从而确立个人需要与他人需要、社会需要相统一的科学的人生价值观。德育工作的一个重要目标是形成学生正确的人生价值观，而正确的人生价值观的形成建立在学生正确的自我意识基础之上。 教育需要的不仅是教学生知识，更是教学生怎样去做人，学生来自千家万户，我想认真做好德育工作，是每一个教室应该做好的事情。深入挖掘出在音乐中存在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的教学方法，把这些思想情感渗透给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并在乐曲中能够使情操受到陶冶，道德受到影响，心灵受到启迪，意志受到熏陶与感染，达到“润物细无声”的德育境地。 可见，音乐教育与品德教育的关系是密不可分的，在音乐教育中加强德育教育，不但有深远历史意义，而且有重大的现实意义。 一、教学中注意让学生养成良好的品德与健康的心理德育工作者应认真研究、掌握心理学知识，遵循学生的心理活动规律，并根据这些规律，在工作中尊重学生个性，充分理解和信任学生，达到心理相容；要善于满足学生的合理需要，激发学生的高层次需要，调动学生的积极性；要注重自己的人格修养，用自己健全的人格影响学生，使学生形成健全的人格建立有序的课堂才能保证教育教学的质量。以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。没有规矩，不能成方圆。音乐课本来说就是一堂比较活跃的课堂，如果学生们乱打乱闹，这样会影响教学的正常进行。新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中；鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。对学生出现的不良行为，要及时纠正，动之以情，晓之以理。努力把学生培养成为爱国守法、明礼诚信、勤学自强的，具有良好的思想、行为和学习素养的一代新人。二、利用教材自身的教育性，向学生进行德育与心理健康教育通过...
