第四章 行为评估 主要内容 行为评估的历史 行为理论 与传统评估方法的不同之处 行为评估的目标 行为评估的方法 一、行为评估的历史 20 世纪 20 年代 -50 年代：人格测验占主导 1968 年， Walter Mischel 所著《人格和评估》（ Personality and Assessment ）的出版是行为评估法出现的标志。 早期行为评估关注外显行为 近年来行为评估研究视野更加宽泛 行为主义始于二十世纪 30 年代 巴甫洛夫（ Pavlov ）：经典条件反射 斯金纳（ B.F. Skinner ） 用于大鼠学习研究的斯金纳箱 操作性条件反射 二、 行为理论基础任何行为都有四种结果：积极 vs. 消极强化 vs. 惩罚注意这四种结果在特定行为理论中的意义 行为的四种结果 积极（ POSITIVE ）（加入到环境中） 使所喜欢的事物出现或开始呈现 使所不喜欢的事物出现或开始呈现 消极（ NEGATIVE ） ( 从环境中消除 ) 使所喜欢的事物结束或消除 使所不喜欢的事物结束或消除 为了理解这两个概念，我们必须摒弃我们原有的常用概念，即积极 = 好的，消极 = 坏的。我们目前所说的积极与消极类似于数学里面的 + 与—。 行为的四种结果 强化 (REINFORCEMENT) ：导致相应行为增加 惩罚 (PUNISHMENT) ：导致相应行为频率降低 强化≠表扬 / 奖赏；惩罚≠ 处罚，此处这两个概念仅指能够改变特定行为频率方向的能力，不管这种行为是可取的还是不可取的 我们可能意欲降低某种行为，结果却导致了这种行为的增加 如当一个小孩哭泣的时候我们哄他入睡，结果却导致后来小孩的哭泣行为更多 ( 强化了哭泣行为 ) 因此，强化 / 惩罚与我们的目的是独立的，我们只能根据目标行为的增加或减少来定义是强化还是惩罚 目标行为增加 ( 强化 )目标行为减少 ( 惩罚 )(+) 给予或增加某些东西( “positive” ≠ good)PositiveReinforcement（正强化）（喜欢的东西）PositivePunishment（正惩罚）（不喜欢的东西）(-) 去除或减少某些东西 ( “negative” ≠ bad)NegativeReinforcement（负强化）（不喜欢的东西）NegativePunishment（负惩罚）（喜欢的东西） 例 1 ：一只狗对别的狗总是充满了攻击性训练者给出一种强声，使狗受到惊吓这只狗停止吠叫惩罚 or 强化 ?正向 or 负向（积极或消极） ?( 注：不推荐用这些方法训练狗或其他动物，只...
