感悟孔子教育智慧VIP专享VIP免费

感悟孔子教育智慧学校的教育智慧萌生于广阔的文化背景，只有培育出肥沃的文化土壤，才能提升学校的文化品位.那么我们不妨到哲人那里寻找智慧。 智慧是很难界定的。古希腊大哲学家苏格拉底一直苦苦追寻智慧的本质。苏格拉底遍访了雅典城所有自称有智慧的人，结果非常失望。他最后说：我知道自己一无所知。这既说明了苏格拉底伟大的谦虚，也说明智慧是很难探寻的。也许，这正是一种智慧。 孔子在《论语》中对智慧进行了探索。冯友兰先生说，"孔子是位大哲人、大智者，其《论语》所含的智慧是无限的，并具有一种独特的韵律与审美形式。孔子不但描述、解释了智慧，还对教育作了非常精辟的阐述。《论语》就是集孔子言论及观点与一体的一部教育智慧的辞书，它是中国教育智慧的源泉。 孔子的教育智慧涵盖有丰富的内容，主要有以下几个方面 首先，孔子的教育智慧关涉于人、关涉于人生的体认，直抵人发展的目标。《论语》的思想精髓在于把天之大、地之厚的精华融入人的内心，使天、地、人成为完美的整体，人的力量因此而无比强大。其一，孔子给我们描述了人生的轨迹："吾十有五志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，1六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"智慧让我们去追求完美的人生，完美的人生使生活有价值、有智慧。其二，孔子把智慧指向人的生活态度。颜回"一箪食，一瓢饮，在陋巷"，而"回也不改其乐"，因此孔子称赞"贤哉，回也"。这种对生活的态度，实质上是关于心灵的问题。其三，孔子把智慧指向如何为人，"己所不欲，勿施于人"，"己欲立而立人，己欲达而达人"。为此要"吾日三省吾身"，因此"仁者不忧"。教育是为了人的，这就从根本上揭示了教育的崇高使命和目标，直抵教育的本质。 其次，孔子的教育智慧关涉对教育公平的追求，直抵教育的理想。2500 年前，孔子提出了"有教无类"的重大命题。它是历史的，却是现代的；是古老的，又是新生的。教育要面向所有的人，不论贵*，不论种族，不论性别，不论年龄，人人都有受教育的权利。 再次，孔子的教育智慧关涉学习，直抵教育的核心。《论语》第一章即论述学习问题。孔子对学习作了精辟的论述：学习的态度---"敏而好学"，"学而不厌"；学习的志向---"博学而笃志"；学习的方式方法---"学而时习之"，"温故而知新"，"三人行必有我师焉"；学习的核心要素---"学而不思则罔，思而不学则殆"。 第四，孔子的教育智慧关涉人心智之门的开启，直抵教学方法的最优化。这集中表现在他的著名论断："不愤不...