2013 人教版 八年级下册《生物学》《科学 技术 社会 植物的组织培养∙∙》仙城镇深溪初级中学 黄燕君科学 技术 社会∙∙植物的组织培养学习目标1 、明确植物的组织培养的概念
2 、了解植物组织培养的理论基础、草莓组织培养的过程等
3 、认识植物组织培养的好处
一、植物组织培养植物的组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术
视频二、植物组织培养的发展历史请阅读相关资料回答下列问题：1 、是谁提出了植物的组织培养
2 、是谁首次培养出了完整的植物体
从提出问题到解决问题一共用了多长的时间
这段时间我们中国发生什么事呢
9 世纪 30 年代，德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺创立了细胞学说，根据这一学说，如果给细胞提供和生物体内一样的条件，每个细胞都应该能够独立生活； 1902 年，德国植物学家哈伯兰特在细胞学说的基础上，大胆预言离体的植物细胞能够发育成为完整的植物体
1958 年，一个振奋人心的消息从美国传向世界各地，美国植物学家斯蒂瓦特等人，用胡萝卜韧皮部的细胞进行培养，终于得到了完整植株，并且这一植株能够开花结果，证实了哈伯兰特在五十多年前关于细胞全能的预言
1902 年中国刚经过八国联军侵华战争的洗礼
1937 年中国处于抗日战争时期
1958 年新中国成立了，大跃进时期
三、组织培养技术的理论基础 具有某种生物的全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能性
生物体的每个细胞都有本物种的全部遗传信息
细胞的全能性 如何实现细胞的全能性呢
细胞分裂细胞分化四、植物组织培养的过程草莓的组织培养过程视频外植体脱分化愈伤组织不定芽不定根再生植株草莓组织培养过程再分化外植体：由活植物体上切取下来的，用于组织培养的各种接种材料
包括各种器官、组织、细胞或原生质体等
愈伤组织：原指植物受伤后在伤口表面形成
