课题解决问题例 4（53 页）授课时间课 时1 课时教学目标1，学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题
2，通过解决问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，让学生感受数学在日常生活中的应用
教学重点培养学生收集，分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决问题教学难点找出中间问题，运用数学知识解决问题
教学前置任务1，教材通过情境图“60 人集体舞表演，平均分成两个队，每个队平均分成 3个组，求每组多少人”来引导学生在收集和整理信息的过程中发现要解决这个问题，还需要解决一个中间问题，从而学会用连除来解决问题
2,前面的例 3 是用了连乘解决问题，两者之间有着紧密的联系
学生在二年级已经认识了除法并理解了除法的意义，这为本节课分析数量关系做好了孕伏
同时学生对除数是一位数的除法和连除两步计算的掌握程度，则为本节课的计算做好铺垫
3，教具准备：课件 跳棋教 学 设 计一:复习旧知 导入新课师拿出跳棋盒子，让同学们看有几个角
（6 个）可以同时玩几个人
（6 个）老师想找两个同学上来把这个 6 个人同时玩的棋子摆好，我的问题是两个盒子一共摆了多少个棋子
（6×6×2 或 6×2×6）老师要将这道题改变一下，将 72 个棋子 2 个盒子，每盒有 6 个角，每个角可以放几个棋子
（6 个）那么生活中的这类问题应该怎样解答呢
这节课我们就共同探讨解决生活中有关这样的问题
（板书课题解决问题）二：探究新知出示例 4，收集信息，并指导审题师：他仔细观察大屏幕，你能发现哪些数学信息
（学生汇报）请同学们默读这些信息和问题，想一想是什么意思
谁能把这道题的已知信息和问题完整地说一说
独立解决 全班交流（1）师：现在请同学们独立思考，怎样解决这个问题，之后在你的练习本上写出解答
（师巡视）（2）全班交流，学生可能会出现以下几种解决方法 方法一：60÷2＝30（人） 3
