进行探究性阅读和创造性阅读 , 提高阅读感悟能力 学习以事寓理的写作方法 培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质默读课文 , 思考完成下列问题：1 。课文写了一件什么事？2 ，标明每个自然段的序号。3 。用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语句。4 。课文哪一段写悬崖？讨 论1. 找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？3. 课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同？2. 父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？4. 父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 5.“ 啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？6. 爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么 ? ）爬悬崖毫无信心萌发信心信心大增走 一 步再走一步（详）（略）（记事）启示：（说理）启示：启示：1. 面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。1. 面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。2. 千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。2. 千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。 以事寓理 以事寓理写作特点：反馈练习：1. 课文主要 [ 写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩小心翼翼2. 文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第二次是（ ）。恐惧、伤心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感3. 在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大的（ ）。亳无信心萌发信心信心大增成就感4. 我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。
