磨刀不误砍柴工 ————如何运用“班班通”多媒体实现初中历史教学的有效性随着信息技术的普及与发展，在信息化的时代里，在课改背景下，我们学校与时俱进，大力倡导新的教育理念，努力打造高效课堂，为此，我们学校引进了“班班通”教学设备，充分利用现代信息技术和信息资源，将现代信息技术与日常教学有机地结合，注入科技的种子，激发广大师生的兴趣，改变传统落后的教学方式，突破思想品德课中传统的说教性和呆板性，培养学生的创新精神和实践能力，推动思想品德课的教学改革，不断提高教学质量。那么，什么是“班班通”多媒体教学呢？即在以班级授课形式的课堂教学中，教师根据教学内容和教学目标的需要，在继承传统教学媒体的合理成分的基础上，适当地引进现代教学素材，并使传统教学与现代教学有机结合，各展其长，互为补充，相辅相成，努力打造一个集声、色、图、文于一体的立体课题，使师生自觉共同参与课堂教学的全过程，达到教学过程的优化。下面具体来谈一谈我对“班班通”多媒体教学感受： 第一，“班班通”现代教学媒体的充分合理应用，优化了教学内容，显著提高了教学效率。以前教师在课堂上教学，单纯的口授或局限于应用传统媒体（挂图、板书），学生参与的积极性不高，很难高质量的完成教学任务，而现代的多媒体教学，充分发挥了媒体形象、生动、动态、直观的特点，能够最大范围的调动学生的学习积极性，全身心的投入到学习中去。它得优点是其他教学手段不可替代的。事实上，“班班通”现代媒体引入课堂，课堂教学手段多样化，已使课堂教学形式焕然一新，课堂教学内容丰富起来，课堂教学气氛明显加强，能在形、声、光、色等方面使耳目一新，显著地提高了教学效率。2、传统教学方式与“班班通”电化教学方式的有机结合，学生易于接受。“班班通”多媒体教学不是单纯的传统面授，也不是单一的电化教学，而是两种教学方式的有机融合与创新，把两种教学的优势有机结合，从而为打造高效课堂奠定了坚实基础。“班班通”电化教学方式是教师与学生两个有独立思想和感情的人的交流与沟通，我们要在平时的教学中，按照教学设计理论对教学全过程进行系统的优化设计，避免在教学过程中出现传统教学与现代教学脱节。3、两种教学手段的优化组合提高了教学系统的整体功能。各种教学手段互有长短，只有优化组合、动静相兼、视听组合，才能扬长避短，互为补充，可以发挥视听媒体深刻的表现力和良好的重现力，拓宽了教学信息的传输渠道，从而显...
