德阳市“十二五”现代教育技术装备科研课题资料《小学书香校园工程实施研究》“实验课题案例分析交流活动”一、活动时间：2012 年 9 月 5 日下午二、活动方式：个人分析并小组交流三、案例内容：与“十二五”课题研究内容相关的案例四个四、活动步骤：1、教师集中，明确活动要求（1：00—1：30）。2、按四个课题组进行小组讨论（1：30—2：00）。3、个人撰写反思与分析（2：00—3：00）。4、进行小组交流（3：30—4：00）。5、课题正副组长为组员评定等第，上交资料（4：00—4：30）。五、材料附件：1、案例内容及答题纸2、分组安排3、活动评分表案例内容：1、我说“网络阅读”比起传统阅读，网络阅读更是方便，快捷。以前看书，往往要到书店去买来再回家细细品味，或是在书店或图书馆里看。且不说路程上时间的消耗，光光是找本好书也不是一件容易事。当你在图书馆中读书时，还不能圈点批注。网络阅读就大不一样了，不管你想看什么书，你都可以在极短的时间内在网上搜查到并好好阅读了。网络阅读的范围也很广泛，这样大大开拓了我们的视野，使我们获取到了更多的信息。但与此同时，网络阅读也会带来弊端。望着网络上花花绿绿的文字，人们就无法集中注意力去思考。大多数人都是囫囵吞枣，没看到一半就已经失去了耐心。于是一目十行，像吃快餐一样将文章很快看完了，一点都没有对网络上阅读的内容进行深刻的理解。“学而不思则罔、思而不学则怠”。这样的网络阅读效率也就几乎是零。再次与传统阅读相比，网络阅读的信息是参差不齐的，有精华也有糟粕。青少年是否能抵制诱惑呢？根据有关部门对青少年的心理调查，发现有 80%的青少年在网络阅读的过程中受到其他信息的影响。网络阅读就是一把双刃剑。只有好好把握了，才会发挥其作用。请你谈谈那么我们应该怎么做呢？2、“轻阅读”不应成为课外阅读主流当前，不少中小学生阅读追求猎奇，沉醉于小说和漫画的故事情节里，课外阅读更是以娱乐、消遣类和休闲类读物为主。对此，有关专家认为，不能让“轻阅读”成为学生课外阅读的主流。天津市教育科学研究院基础教育研究所所长邢真说，中小学生面对“轻阅读”读物表现出异常欢愉的现象，一方面反映出学生们的孩童心理——形象的画面、跌宕的情节吸引着他们的注意力；另一方面轻松的阅读可以缓解学生过重的课业负担所带来的沉重压力，休闲读物提供了追求个性、放松自我的氛围，满足了学生们获得精神慰藉的需要。但他们的阅读内容大多远离启迪思想、关注...
