教学设计Period 1 Section A 1a1cⅠ.教学准备1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、学生的部分学习用品。2．学生：复习学过的有关学习用品的名词，预习本课的学习内容，准备好自己的学习用品。Ⅱ.教学目标1．知识目标(1)词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under(2)句型：—Where's the schoolbag？—It's under the table.2．能力目标学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力；训练学生在听录音时专心听英语词汇的能力；增强学生的语言运用能力和绘画能力。3．情感目标鼓励学生之间使用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。xkb1.comⅢ.教学重点(1)词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under(2)句型：—Where are my books？—They're on the sofa.—Where's the schoolbag？—It's under the table.Ⅳ.教学难点(1)学习运用“Where's/Where're...？”句型询问物品的位置。(2)运用方位介词 in、on、under 描述物品所在的位置。Ⅴ.教学过程Step 1：Warmup师生一同复习学过的英语歌曲，如 the ABC song。(通过师生共唱英语歌曲使学生逐步热身并能以轻松、自然的状态投入到英语课堂学习中。)Step 2：Leadin建议 1：头脑风暴复习前面学过的表示物品的名词，如pencil，book，box，schoolbag，dictionary，pen，key，map，ruler 等单词，在屏幕上用闪现的方式展示图片，让学生边看边说，看哪位学生记得又快又多。教师采用男女生 PK 的方式进行，激发学生的竞争和合作意识。For example：T：Class！Look at each picture that I will show you and say the word that each picture stands for.Let's have a PK between boys and girls.建议 2：利用刚才的图片复习句型“What's this？It's a．..”。教师问“What's this？”学生回答“It's a．..”，然后学生之间互相问答。通过快速复习，既了解了学生对所学知识的掌握情况，又为本节课的学习做了铺垫。For example：T：Class！Do you know what these things are？Look at the first one.What's this?Ss：It's a pen.Then let the students ask and answer in pairs.S1：What's this?S2：It's a．..Step 3：Present the new words 建议：教师通过多媒体呈现涉及本课要学的单词的图片...
