《二极管的识别与检测》微课程设计方案作者信息姓 名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称微课程信息主题名称二极管的识别与检测选题意图二极管是一种常用的电子元器件，如何判断二极管的极性、好坏是电工电子检修人员常碰到的问题。由于二极管比较小，课堂演示根本无法看清楚。通过微视频，清楚地展现相关的细节和操作过程，起到优化的作用使学生容易接受掌握。内容来源选自高等教育出版社《电工电子技术及应用》第六章第一节内容。适用对象职业学校一年级学生教学目标会用万用表检测二极管教学用途□课前预习 √□课中讲解或活动 √□课后辅导 □其他该微课程主要介绍万用表测量二极管的方法，通过仿真演示简洁而灵活地介绍万用表测量二极管的基本步骤。 这是技能操作性知识点，主要用于课中操作示范和课下辅导知识类型□理论讲授型 □推理演算型 √ □技能训练型 □实验操作型□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他制作方式(可多选)√□拍摄 √□录屏 √□演示文稿 √□动画 □其他预计时间（不超过 10 分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、导入通过简短的二极管情景视频导入新课，然后给二极管一个特写镜头。通过视频情景导入，可以提高学生的直观感受，激发学生的学习兴趣，让学生带着好奇心走进本课。二、讲授讲授是本节课的重点环节，主要有以下几个步骤。1.认识二极管的标示2.选择万用表合适的档位。通过清晰的设计流程，牢牢抓住学生的心里；通过精美的画面强化学生的视觉，提高学生的注意力和兴奋点；让学生跟着视频走，最终完成本堂课的教学。3.红黑表笔短接电调零。4.用万用表的表笔接二极管两端，进行判断。三、小结红黑表笔对调后分别测量，如果两次测量都很大，说明二极管断路已经坏了；如果两次测量都很小，说明二极管短路已经坏了；如果两次测量相差很大，说明二极管是好的。整个过程结束后，一定要让学生完成本节课的目标。 设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300 字。）本视频案例主要介绍万用表测量二极管的方法，在技术方面通过仿真演示简洁而灵活地介绍万用表测量二极管的基本步骤。在整个教学过程中通过微视频，克服了二极管比较小，课堂演示根本无法看清楚的弊端。 视频界面美观，导航清晰，...
