目 录1．前言1.1 本课程在相关专业中的定位1.2 本课程的基本教学理念1.3 本课程标准的设计思路2. 课程目标2.1 课程总目标2.2 具体目标（课程预设能力目标的阐述）（一）知识与技能目标（二）职业道德与素质养成目标3. 内容描述3.1 课程总体内容描述3.2 课程分项目具体内容描述4. 实施要求4.1 教学方式与考核方法4.2 教案编写4.3 课程教学资源及使用要求5. 其它说明《仓储管理实务》课程标准1课程名称：仓储管理实务适用专业：高等职业学院物流管理、连锁经营管理1．前言1.1 本课程在相关专业中的定位《仓储管理实务》 是高等职业院校物流管理专业的一门必修专业课。 目前，物流业在我国已经成为发展最快的产业之一，物流活动主要分为运输、配送、仓储、流通加工、信息管理、采购等几部分，仓储管理在其中起着重要的承启作用。现代物流被称为企业的“第三利润源”，现代仓储管理不仅强调要将货物保管好，更强调如何通过优化仓储，降低企业的物流成本。同时，物流的其它活动均需要和仓储相连接才得以完成，可以说，学好《仓储管理》是掌握物流活动精髓的关键所在。 1. 2 本课程的基本教学理念现代高职教育强调的是学生综合素质的培养，即学生毕业后不仅能很快适应工作岗位的要求，还能有较强的发展潜力。这要求在教学过程中，能较好地提高学生的分析能力、动手能力和创新能力。为了提高这些能力，《仓储管理》课程在设计时强调五个方面的“平衡”。1、操作与理论的平衡。课程设计上既突出对学生动手能力的培养，又要让学生掌握适当的理论，一方面用以指导实践，另一方面使学生具备可持续的学习能力。2、校内与校外的平衡。从教师独立授课转为校企合作授课，校内主要传授必要的理论知识和仿真环境下的实训操作，校外教学突出学生的直观感受，解决实际的问题。3、软件与硬件的平衡。仓储管理课程既有软件的使用，又有硬件设备的操作，这两者合在一起才是现代物流的趋势，都要能较好地掌握。4、个人与团队的平衡。现代化的仓储要求每个人都能操作到位，又要互相配合、有良好的协作，课程设计经常会有小组作业的布置，提升学生的团队精神和协作能力。5、传统与现代的平衡。现实生活中的仓储管理以传统的为主，现代化的占少数，多数是处于半自动化的状态。要让学生不和实际脱节，除了先进的知识要掌握，传统的仓储知识也要掌握。1.3 本课程标准的设计思路《仓储管理》课程一直是我院物流管理专业的重点课程，课程设计理念是：构建“...
