“情境探疑”教学模式教学设计（样表）年 级二年级学 科语文授课时间课 题美丽的武夷山设计者教学内容美丽的武夷山教学目标知识与技能认字 16 个写字 1 0 个，读懂课文内容。过程与方法能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子。情感、态度与价值观通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀。教学重、难点重 点通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情。难 点抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽。教学时间二课时教学具准备彩色笔、教学方法（或模式）教学过程：第一课时带人情境 确立立标同学们，你们喜欢爬山吗？爬过哪些山？“山”在你心目中是怎样的形象？生自由发言，师板书：青青的山，齐读。凭借情境 解疑探究1、今天，我们去一个很美的地方，板书：武夷山，同学们跟我一起来写写这两个字。师口述“武”“夷”的笔画，生书空。2、你在哪里见过“武”字？3、“夷”字你会认吗？4、演示 ppt，看了这些图片，你有什么想说的吗？板书：美丽的，齐读课题“美丽的武夷山”拓展情境 达标训练：1、请翻书 34 页，自己读读课文，读准字音，读通句子，用喜欢的方式记记预习时勾划的生字。2、开火车认读字卡，正音。省、峰、随、势、柱、笋、最、沙、诗、景3、ppt 出示词语，齐读、开火车读。4、回忆一下，我们第二单元学习的快速阅读课文的方法是什么？（手指不停的从左到右移动，就看的快多了。）5、请你按照这样的方法快速默读课文，边读边思考：课文主要写了什么？6、第几自然段写山？第几自然段写水？聚焦情境 反思构建。（一）学习“山”1、、今天，我们就一起去游览武夷山，你们想先去看山还是看水？那我们就先去看看山吧！Ppt 出示第二自然段，指名读。那儿的山有什么特点？板书：奇特、险峻2、你是从哪句话知道的？我们一起来读读这个句子。ppt 出示“武夷山造型奇特，山势险峻。”个性化创意：个性化创意，就 是 从 学 生的实际出发，强 调 教 师 不断创新，在创新 的 过 程 中提 炼 出 自 己的 教 学 思 想和教学资源，在 备 课 的 内容理解、备课思 路 的 形 成以 及 教 学 思想、教学策略上 都 强 调 鲜明的个性化这句话概括了这个自然段的意思，也是这段话的中心句。3、 下面的哪句话写出了武夷山造型奇特？请把这句话用“——”勾划下来。4、指名读、分大组读、齐读。5、我们一起去看看那里奇特的山峰吧...
