课题:《身边的设计艺术》课时: 1 课时备课时间:上课时间:教材分析（一）编辑指导思想本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单的进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造，培养学生的设计意识。在本课中应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。（二）教材版面分析本课分为两页，收集了学生身边最常见到的生活、学习用品。第 34 页主要是同学们在学校中常见的书包、水壶、餐具、水杯、铅笔盒、水彩笔这几组物品，以不同的色彩、不同的材质（或功能）伴随着学生的学习生活。教师可让学习以组为单位，每组对一种类型的物品进行分析、评述。例如：铅笔盒一组，可让学生观察书上提供的物品，从质地颜色、外形设计、功能使用等方面进行评述，再结合自己的铅笔盒对比、评述。再如水杯一组，这里展示了 9 只水杯，虽然材质、造型相同，但色彩多样。教师可引导一组同学以色彩为出发点，启发学生生活中物品的色彩与人是否有密切关系、与环境是否有联系等，从中领悟色彩在设计中的重要性。第 35 页中，主要展现了 孩子日常生活用品，这些物品在功能上更显其特点。例如：卡通、几何造型的小闹钟与彩色手表，从实用角度上看有着各自的功能，然而这两组物品，从色彩、造型到装饰都活泼可爱，适用于少年儿童这一群，也就是说他们的设计符合了一部分人的心理需求。再如旅游鞋与轮滑鞋一组物品，旅游鞋的鞋底是经过设计师反复研究而设计出的，具有防滑、减震的功能，而轮滑鞋以其运动时特殊的需要用较牢固的材料制作，用来保护脚及脚踝，特别是扣绊的设计，牢固、保险，操作方便，这些设计强调了物品的功能性。此页右下方的几只包装礼盒，更让学生体会设计在生活中的应用。试想一下，这些礼品盒送给谁比较合适？在什么时候送哪一件礼盒最恰当？在解决这些生活常见的问题的同时，也是对学生审美的熏陶和设计意识的培养。本课较适合学生探究式学习，学生自主、独立的发现生活中的设计知识，在教师的引导或辅助下进行调查，信息搜集，表达与交流，最后能够认识到生活中充满设计，我们应该做一个有设计意识的人，从而达到本课的欣赏目标。教学目标⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的...
