人民教育出版社语文第十一册《鸟的天堂》执教老师：廖琛丽淮南田家庵第三小学《鸟的天堂》教案设计第二课时一，教学目标1，读准生字新词的音2，理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美， 增强保护生态环境的意识。3，领悟作者抓住景物特点进行静态，动态描写和寄情于景的表达方法。有感情地朗读课文。二，教学重，难点。重点：1，理解作者两次去鸟的天堂所看到的景象。2，指导有感情地朗读课文。难点：1，理解重点句子。 2，理解文中“鸟的天堂”的引号的用法。三，教具准备：多媒体课件四，教学过程：〈一〉激趣导题同学们，上节课我们初步学习课文《鸟的天堂》，给我们留下了什么样的印象？[榕树很大，鸟很多]那你们还想去鸟的天堂看看吗？（想）（出示课件） 好，这节课就继续深入学习课文。板书课题：鸟的天堂〈二〉默读课文，感悟课文内容1，请同学们快速阅读课文，一边读一边想，作者两次去了鸟的天堂，分别看到了什么？2，指名回答，并说出给自己留下了什么样的印象（树大，鸟多）〈三〉图文结合，深入理解内容1，学习课文第一部分（1）请同学们自由朗读课文第一部分，并在书中画出最能表现出榕树大，绿，美的句子。（2）指名回答（3）理解重点句子，体会榕树的大，绿叶的美和旺盛的生命力（相机板书：树，大，美）（4）指导朗读重点句子。（5）理解难点句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（6）讨论交流后，指名谈谈自己小组的不同的理解。（7）带着自己的感受试读，再指名读。（8）师范读这一句话，生再齐读。小结：是呀！这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受多么奇妙呀！难怪作者会情不自禁地发出赞叹（这美丽的南国的树）这也是发自我们内心赞美（这美丽的南国的树）这是赞美榕树，赞美南国的，更是在赞美大自然。让我们再一次来欣赏这独木成林的美景吧！（9）齐读者 7，8 自然段。（10）指导背诵。（11）指名说出作者为什么第一次没有看到鸟？（12）师总结描写榕树部分是静态描写。2，学习课文第二部分。过渡：作者第一次去没看见鸟，那第二次又是一番怎样的景象呢？（1）出示课件，让学生观察。（2）走出课文，让生谈感受（鸟多，鸟欢）相机板书。（3）理解“应接不暇”并充分发挥想象力，想象鸟儿们还可能在干什么，用“有的。。。。。。有的。。。。。。有的。。。。。。”说话。（4）指导朗读，指名读。（5）让生说出这...
