U1T2SATopic 2 The population in developing countries is growing faster.Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第二话题的第一课时，主活动为 1a。1a 的对话不长但语言点丰富。通过“Michael 去购物中心”这件事，引出了话题和语法：人口问题和常见的现在完成时的标志性副词。1a 通过学习标志词“just, already, yet, ever 和 never”，继续学习现在完成时。学生通过朗读课文，培养语感。1b 要求学生先预测，再通过听材料来核对。2 进一步体会现在完成时标志性副词的用法，提高学生的听力水平。1c 和 3，通过短文改错和同义句转换的活动形式，巩固学生的基本功，培养学生的综合语言运用能力。 Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时。2.Skill aims: 强化训练学生听的能力。1九年级上册教学案例设计运用不同的方式，培养学生的综合语言运用能力。在实际运用中，体会和领悟语法项目的表意功能。3.Emotional aims: (optional)引导学生关注社会现象，关注人口问题。4. Culture awareness: ( optional) Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points: Words and phrases: yet, probably, cinema, department, nearby get lost, hate doing sth., not…any more, such…that…/ so…that…Sentences: So do I. Grammar: Present Perfect (just, already, yet, ever 和 never 的用法)2. Difficult points： 能通过听、说和读的方式感知并正确使用 just, already, yet, ever and never 的用法。能自如运用不同语言点表达相同信息。能发现并改正短文中的常见错误。3.Emotional aims: (optional)培养学生关注社会现象，乐于与他人沟通的意识。Ⅳ. Learning strategies2U1T2SA通过 1c 的改错练习，帮助学生学会自己纠错，提高学生的写作技能。通过 1b 和 2 的听力训练，教会学生在听中感知语言的用法。通过 3 的同义句转换，培养学生用不同表达法自如传递信息的能力。引导学生就不同的问题各抒己见，交流观点，培养学习英语的自信心。Ⅴ. Teaching aids单词卡片（如：population, yet 等）或者幻灯片；超市购物图；两张全家福照片(旧与新)Ⅵ. Teaching procedures Stage(time period)InteractionpatternsTeacher activityStudent activityRemarks1Getting students re...
