集体备课教学设计 课 题9、日月潭课 型新 授主 备教 师马 岩参 与教 师王怀玲 张文华教学目标1.会认 9 个生字，会写 12 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教具、学具准备生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。教学时数两课时教 学 设 计 教 学 过 程学生活动第一课时一、切入举偶1.展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。（板书课题）你们对日月潭了解吗？ 把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？2.谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、感知课文1.轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2.同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。三、识字写字1.小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。2.组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）3.教师采用多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜四、读议感悟1.默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2.学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）交流自己提出的问题让学生通过自主阅读尝试解决，利于提高读书效率，享受阅读的乐趣。日月潭的位置：1.指名读第一自然段，练习说话：日月潭在 （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）2.联系上下文理解...
