5.一株紫丁香 师：教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗? 生：是学生送的。 师：对，是老师以前教过的学生送的。这里边有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢自己设计制作的贺卡。老师问问，你们教师节那天是怎样向老师祝贺的? 生 A：我送给老师一张贺卡，是我自己制作的，上面写着：“敬爱的老师，您辛苦了，感谢您教给我们知识。” 生 B：我也送给老师一张贺卡，上面写道：“祝老师永远年轻!” ［评：借助孩子的感情，激发学生尊敬老师，关心老师。为讲授新课创设了情感基调。］ 师：你们真是一个个尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁? 生：是一位老师。 师：这位老师在干什么?你们看看她的动作表情怎样? 生 A：夜已经很深了，老师还在灯下工作，她伏在桌子上备课，手不停地写着写着。 生 B：老师面带微笑，眼睛注视着学生的作文本，为学生们批改作业。 师：同学们说的多好啊!老师为了培育你们，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：5、一株紫丁香) ［评：通过看图，引导学生了解教师工作的辛苦，激发学生尊重老师劳动、热爱老师的情感。］ 师：请同学们齐读课题。(学生读课题)。 师：小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么? 生 A：我想知道紫丁香花什么样的? 生 B：我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香? 生 C：我想知道栽紫丁香会给老师带来什么? ［评：让学生质疑，培养学生的问题意识发展他们的思维，促使学生主动去探索。］ 师：你们想知道的还真不少，要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧，你就会从书中找到答案的。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 师：刚才，我看同学们读书可真起劲，老师问问，你读了几遍? 生：我读了二遍。 师：还想读吗? 生：想。 师：老师就满足你们的要求，愿意读的同学就再读一遍，这一次我们默读，边读边用笔标好节序，不懂的地方标上“?”，好吗?(学生默读) (出示字词课件)，先同位互相读，看他的音读的准不准，读不准你给他纠正。(同位互相读) 师：谁愿意起来读一下?(开火车轮读)(重点指导：浓绿、脚尖儿) ［评：通过不同形式读课文、读词语，激发学生的学习兴趣。突出完成了“识字”和“读书”这两个基本任务。］ 师...
