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电子白板在教学中的应用心得自从使用电子白板教学以来,我深深地感到自己的教学发生了很大的变化。下面结合自己的实践谈对交互式电子白板的感受。 一、利用电子白板,创设教学情境。 “好的开始是成功的一半",在新授课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情景中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课,可有效地开启思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 二、利用电子白板,唤醒学生的好奇心。 传统的教学“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音,板书浪费大量的时间,还不一定规范,而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的方式,把一些形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能,形象地呈现事物的现象,具体地表达事物发展的过程,生动地揭示事物变化的规律,使教学内容更加丰富,涉及面更广,优化了课堂教学。而且能让学生形象生动的进入教学情境中,给学生提供充足的感性材料,让学生充分体会教学,知道教学的发生、发展和延伸。 比如:我在教学“图形的初步认识”时,将校园图展现在学生们眼前,学生们就像身临其境一样,迈上进入到情境中去,学生们伴随着音乐开始了新的学习,兴奋极了,积极动脑思考,这时学生的思维开始活跃,好奇心一下子被唤醒了。 三、利用电子白板,帮助学生理解概念。 学生由于受年龄特征和生活实际的制约,对于某些数学概念,仅靠教师的讲解及教具的演示,在理解上是有一定的困难。这时,利用电子白板教学为学生搭桥铺路,可以根据教材内容和教学需要,化静为动,动静结合起来,通过生动有趣的画面,帮助学生充分感知,在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。实践证明感知得越好,学习和记忆的效果越好,概念的形成出就越清晰。 例如:在教学《立体图形》这一课时,我准备好牙膏盒、粉笔盒、篮球等教具,让各组学生仔细观察这些物体。然后,应用电子白板教学软件,先在屏幕上显示一组抽象图形,让学生观察思考后小组讨论这些实物和图形有什么联系,然后汇报出自己组不同的观点,这时老师加以合理小结。通过学生讨论,猜想,汇报,老师的小结让各组学生都深刻地记住了这些立体图形。最后老师运用电子白板将实物组成的两条边在实物图上分解出来,接着把实物等图形移走,留下抽象图形,这样将非本质的表象移走,抽取了立...

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