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同级混合运算教学设计VIP免费

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同级混合运算———那吉屯第三小学:孙立丽 【教学目标】 1、知识与技能:让学生明确加法 和减法是同一级运算,乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。 2 过程与方法:能结合解决实际 问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序,初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题,掌握用递等式计算的书写格式。 3、情感态度与价值观:在不同层 次练习中感受并理解混合运算的运算规则,激发思考探究乐趣,养成良好解题习惯。 【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。 【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。 【教学过程】 一复习旧知同学们,我们以前学习了 100 以内加减混合运算,你还记得计算顺序吗?(从左往右) 复习(课件 1 )二、新授课(1)师:同学们喜欢看书吗?书籍是人类进步的阶梯。希望同学们多读书,多读好书。一起看大屏幕,看看同学们都在做什么?(读书)1. 请一名学生读题、出示例 1(课件 2)2. 你知道了哪些数学信息,问题是什么?3、学生独立解题。自己在练习本上列算式解答请两名学生上前板演(巡视)学生:53-24=29 29+38=67 53-24+38=67请两名学生说一说是怎么想的?4、比较两组算式,告诉学生:第三道算式是将前 两道算式合在了一起,我们叫前两道算式的综合算式。(课件 3)师:既含有加法,又含有减法的算式是加减混合算式,你还记得它的运算顺序吗?(从左往右)师:同学们说的真好,其实,在数学上,为了更方便的看出每一步的运算和计算结果,数学家们又发明了一种新的计算方法————脱式计算,今天为民就一起来研究混合运算的计算方法(板书:混合运算) 5、两步算式脱式计算的格式。 1)示范:特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。 说明:可以把先算的一步划线(板 书:划线用色笔标出),提醒自己注意运算顺序;暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……53-24+38 =29+38 =67小结:在没有括号的算式里,只有加、减 法或只有乘、除法,都要从左到右按顺序计算。师:试一试:学生练习,注意格式:48-8+17(课件 4)同桌互相检查 (2)学习 15÷3×5 师:对于只含有加减法的综合算式,我们掌握了它的运算顺序和脱式计算方法,那么只含有乘除法的综合算式,又该怎样计算呢?师:出示课件15÷3×5 师:应该怎样计算,同桌互相说一说学生尝试脱式计算学生汇报,师板书:15÷3×5 =5×5 =25师:根据刚才的计算过程,对于只有乘除法的混合运算的计算顺序应...

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