《简单电路》教之思简单电路”是四年级下学期的一课，是了解电这一单元的第三课，从单元结构来看属于承上启下的一课，上好了既是对前面内容的延伸总结，又能启发学生对电路的兴趣，给后面课程的学习铺好路
完成本课教学后，我有些心得体会，总结如下
一、新授部分教学思路1、认识部分电路元件2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来
3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的
4、加入开关，重新连接一个完整的电路
5、学习电器元件符号，学习画电路图
二、教学中出现的问题1、按照这样的思路进行教学后，我立即发现大多学生不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来
2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，学生很快就能连接一个正确的、完整的电路
三、反思1、为什么学生有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢
电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，学生只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了
在这个过程中，学生基本没有开启智慧的思维
2、为什么学生不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来
首先，学生很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验
其次，学生对灯泡的内部结构不清楚
最后就是没有给予学生充足的研究时间
3、能否让学生先用电池盒和灯座进行实验呢
我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发学生的思维和培养学生的动手能力，其次能够让学生在动手、思维中体验电路的意义
所以只要教师悉心指导，给予充分的时间，学生就能够摸索出其中的奥秘
教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量
然而在传统教学模式下，许多时候教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考
由于科学学科有其开放性、活动性和生活化，比较重视学生的体验感悟，因此在学习过程中，学生出现会说而不会做的
