灯 光 导入语：• 同学们，灯是我们和平年代的普通物品，是人们工作，学习和生活不可缺少的朋友，灯光师是黑夜的眼睛
可是你们知道吗
在战争年代，许多人都没有感受过灯光带来的光明，甚至连电灯是什么样的都没见过，他们多么渴望能享受到灯光带来的欢乐呀
你们看，我们天安门广场在灯光的映衬下是不是更加雄伟迷人呢
本文讲的就是作者漫步在天安门广场，有广场的千万盏灯回忆起的随军记者生涯中一桩关于灯光的往事
下面我们走进课文，听听作者给我们讲述的感人故事吧
理清课文叙述顺序： 听录音，边听边想： 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的
依据故事分析全文思路• 第一段（第 1 、 2 自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆
（写现在） • 第二段（第 3—11 自然段）：叙述关于灯光的往事
（写过去）• 第三段（第 12 自然段）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思
（写现在） 与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光
首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻
精读往事部分： 默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖
“ 我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书
他注视着那幅图，默默地沉思着
“ 郝副营长注视着那幅插图，在默默地沉思什么
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊
”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里
郝副营长“完全陷入了对
