《打电话》教学设计（主备教师：平潭中心小学 朱水利）一、教学目标：1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要。二、教学重点：1.通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。2. 理解打电话的各个方案并从中优化最好的方案。三、教学难点：1. 理解打电话的各个方案并从中优化最好的方案。2. 引导学生体会相声的表现形式，感受幽默风趣的语言带给我们身心的愉悦；练习说这则相声，增强对相声艺术的理解。四、课前准备：（一）教师方面： 1.准备相关资料。 2.准备相声资料。（二）学生方面： 1.预习课文。 五、课时安排：1 课时六、教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、导入（8分钟）1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看 13 课《打电话》。4 分钟1、 欣赏课文内容。2、 回答老师提问的关问题。3、 欣赏相声《打电话》。4 分钟二 、 初 读 课文，整体感知（7 分钟）1、自由读课文，思考：这个相声说的是一件什么事儿？2、找几组同学读，听完之后，给你最大的感受是什么？3 分钟1、 学生回答。2、 感知课文。3、 说 话 办 事 要 简 明扼要，遵守社会公德。4 分钟三 、 再 现 课文，深入领悟（15 分钟）1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？2、从哪看出他很啰唆？从文中找到，读一读。3、看来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样？5、读完课文，你受到了什么启示？6、一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间，这段相声采用了夸张的手法，成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。8 分钟1、 归纳课文内容。2、 体会课文。3、 如 果 我 是 一 位 旁边人，对于这种啰嗦电话感到非常不满和厌恶。4、 一 个 人 要 养 成 说话简明扼要，遵守社会公德，提高办事效率。7 分钟四、表演、欣赏（10 分钟）1、组内练习表演《打电话》，推荐两个人表演。2、相声是一门语言、艺术，...
