《峨眉山月歌》教学设计西马路小学 王媛教学目标： 1．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗
2．熟读成诵，读中理解感悟
3．感悟诗的意境，体会作者的感情
教学重难点： 理解诗意，想象意境，体会作者的感情
教学过程：一、导入（3’）1．师：同学们都对月亮很熟悉吧
见到月亮，你会想到什么呢
（指名回答，简短评价）师：是啊，月亮总能勾起我们丰富的联想
自古人们都会通过描写月亮来抒发自己的感情，我们曾经学过一首表达诗人思乡之情的古诗，大家还记得吗
“床前明月光”……（后面学生一起吟诵）2．还记得这首诗的作者是谁吗
（板书：李白）今天，我们就再来欣赏一首李白写月亮的诗
（板书诗题）齐读诗题
读了诗题，你知道了什么
（峨眉山的月亮）峨眉山是李白家乡四川的一座名山
“歌”是古诗的一种体裁
二、初读（12’）1．这峨眉山的月亮在李白笔下是怎样的
来，让我们翻开书，去读一读这首诗吧
请同学们自由读 2、3 遍，注意音准句顺
（PPT 出示全诗）2．这首诗 28 个字里就有 5 个地名，有点难读
同学们可以在翻翻书的预习提示卡的帮助下，把它们读准
（PPT 出示地名）（强调同桌互相正音）3．指名 2——3 名学生读诗，正音指导
相机评价：读得好：这首诗里有好几个地名，你都读准了，真不简单
不光读准了，还读得字字响亮
读得不好就正音
4．听到你们读得这么好，王老师也想读了
咱们来合作着读一读吧
（师读每1句的前四个字，生读后三个字
换过来再读一次，你们起头，带着我读）这样一读就有诵读的感觉了，自己再读读，读出停顿和节奏感
指名 2 人读相机评价：你的声音有高有低、有长有短，这才是诵读啊
你都感受到七言诗在节奏上的规律了，真了不起
5．理清行程，了解大意
书读百遍，其义自现
读上了这几遍，你知道李白在诗中写了一件什么事吗预设 1：只说个大概
引导：我明白你的意思了，你大概知道了诗中写到李白出门远
