第五单元揽景入怀·放飞心灵个人批注修改课时数10设计人秦继强、崔万礼、牟芙蓉、李春柳、臧金玲、刘锦同教材分析1．本单元均是叙事性作品。教学时要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。2．由于全是文言诗文通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。3．为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。4．积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。学情分析学习文言文，关键要练好诵读这个基本功，要养成自觉诵读的好习惯。通过诵读让学生熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，培养学生学习文言文能力。本单元学习内容丰富，有的表达忧国忧民情思，有的赞美古代艺术家聪明才智，有的憧憬向往美好生活……总之这些内容都会引起学生学习兴趣，所以教学时最好让学生自主学习，并采用探究式方式学习，教学效果会更好。课标要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。诗歌学习，能借助注释和工具书理解诗歌的内容。单元目标1．正确流利诵读诗文，能借助注释和工具书感知文章大意。积累常用文言词语及部分诗歌。2．在反复诵读中，品味精美语言，领会每一诗文中丰富的内涵。3．学习作者的写作技巧和表达方法。4．使学生进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。重、难点及突破措施1．狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、《杜甫诗三首》、《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《诗四首》；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段。2．倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。主题划分及课时安排1．主题一：永远“桃花源”学习内容：《桃花源记》《大道之行也》《茵尼斯弗里湖岛》《乡下人哪儿去了》课时：2课时2．主题二：咏物言情怀学习内容：《陋室铭》、《爱莲说》；主题丛书五:39页《枫树礼赞》、48页《落花枝头》课时：2课时3．主题三：微雕记忆耀中华—走进《核舟记》学习内容：《核舟记》《核工记》、网上搜集的有关材料课时：2课时4．主题四：志远似山忧国民学习内容：《杜甫诗三首》，主题学习丛书古诗《登高》《兵车行》、《底层》课时：2课时5．托物言志主题写作指导练习课学习内容：《陋室铭》《爱莲说》《看树》《落花枝头》《走进芦苇》《林中小溪》课时：2课时教学准备1．设备资源：录音机、多媒体。2．通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。3．本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。4．文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。5．积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。单元整体推进教学流程模块（主题）一永远“桃花源”个人批注修改课时数2课时设计人昌乐实验中学牟芙蓉阅读资源《桃花源记》《大道之行也》《茵尼斯弗里湖岛》《乡下人哪儿去了》材料分析通过整合，学生能做到正确流利地朗读课文，疏通文言篇目文意，感知文本内容。进而对文章中心思想进行提炼，理解每一位作者心目中的理想社会形态。学情分析学生通过初一一年的文言知识接触，基本能够做到流畅阅读和把握文意，课堂上需要教师的进一步点拨指导以增强文言字词的积累。初二学段的学生虽然涉世未深，但对社会已有初步的了解和认识，懵懂的心理以及一些五花八门的电子信息更让孩子对理想社会有了憧憬和虚构的冲动。那么，古人和现代人对心目中的世外桃源有什么不同层次的认识和...
