导入新课 同学们，你们都有好朋友吗？讲一讲你和好朋友的故事。 同学们，你们知道鸟儿有哪些好朋友吗？ 鸟儿的好朋友：大树 鸟儿和大树是一对形影不离的好朋友。 1认识课文中出现的生字并会写2学角色朗读课文3 体会童话揭示的道理教学目标 《去年的树》朗读一 《去年的树》朗读二 一、生字1 、本课要求认识的生字fá伐2 、本课要求会写的生字内容解析融剩伐煤 二、词语1 、寒冷：字面意思是指气温低，让人感到凉。更多的时候用这个词是用来表达人的心情失落、感受不到家人、爱人、朋友的温暖。 例句：在寒冷的冬天我们一定要多喝热水，预防感冒。 2 、融化：固体受热变软或化为流体。 例句：冰川融化后形成一个像座冰做的“拱桥”，真是天然奇观啊。 三、句子理解 “ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”和“ 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。” 这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做 的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。 四、课文分析 这篇童话主要通过对话展开故事的情节。课文中一共出现了四次对话。 第一次：鸟儿与大树的对话。它们约定明年春天相见时鸟儿再唱歌给大树听。 第二次：鸟与树根的对话。鸟向树根询问树倒什么地方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到 山谷里去了。 第三次：鸟与门先生的对话。鸟向门先生打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴，卖到村子里去了。 第四次：鸟与小姑娘的对话。鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃用过的灯火。 这四次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的变现中逐步显现出来。 五、作者介绍 新美南吉，日本著名儿童文学作家。他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。主要作品有《毛毯和钵之子》（ 1941 ）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（ 1942 ）、《新美南吉全集》（ 1965 ，八卷本）、《校定新美南吉全集》（ 1980 ～ 1981 ，十二卷本）等。新美南吉的儿童文学作品，非常强调故事性，...
