2009 年湖北省中学语文优秀论文评比参评论文标题：关注生活，抒发真情 单位：湖北襄樊三中 内容提要：关键词：生活 真情 探究 健康成长在作文训练中，我发现很多学生不愿意关注自己的生活，不愿意抒发真实的情感。究其原因主要有两点：第一学生不太愿意去思考体悟生活，没有记录下自己感悟的习惯；第二他们觉得自己的生活太小、太平常、不值得写。在一次以“触动心灵的一件事”为话题的作文训练中，我找出了一些空洞的虚假的文章和两篇说真话、写真事、抒真情的文章，组织学生合作探究。在探究中他们既认识到前者有流于叙事、缺少真情、无病呻吟等不足，也认识到作文可以挖掘生活中的素材，从而写出自己真实的人生体验。而此后一个学生在成长记录袋中对自己习作的反思使我更充分的认识到这样的写作引导不只是对作文教学有帮助，对学生的健康成长也很有帮助。关注生活，抒发真情 学习语文，作文是个重要的环节。近年来，在指导学生的作文训练中，我发现很多学生的作文不愿意关注自己的生活，不愿意抒发真实的情感。新学期里，几次作文训练更让我感到这已经是学生作文的普遍问题。而我们常说“文如其人”，新课程教学中也要求教师在教学过程中“关注学生的情感发展，发展健康个性，形成健全人格”①，“课程的功能由过去单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法、情感、态度、价值观”②。两相对比让我有些担忧，怎样才能引导学生认识此类文章的不足，关注生活、写作生活化的作文，我思考着这个问题。首先要找到他们不愿意写生活化的作文的原因。是因为他们没有丰富的生活吗？的确，现在学生的竞争压力大，学业负担还有些重，可是这样他们就不拥有丰富的生活了吗？其实不然，他们有家庭，有朋友，有学习和生活的环境，而且现代社会并不是一个封闭的社会，学生的生活也并没有脱离这个社会，广播、电视、互联网……为他们提供了更多的了解社会的渠道。那么他们为什么不愿意写呢？通过研读学生作文以及与部分学生交流，我找到了两个主要原因。第一、学生不太愿意去思考体悟生活，没有记录下自己感悟的习惯。信息轰炸的社会有时使他们难以静下心去思考，而有些事情他们刚刚接触时颇有感悟，但这些感受稍纵即逝，等到提笔写作时才发现脑子里空空如也。第二、他们觉得自己的生活太小、太平常、不值得写，而更愿意去写古人的事，更愿意去写社会的重大新闻，更愿意去写报刊杂志上的事。其实大事件固然容易使人有感触，但是身边的事往往更...
