2. 我家的大花园 《我家的大花园》是湘教版四年级上册第一单元第二篇课文，本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。 《我家的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的爱，表现了儿童的一种天真烂漫的心理。一、课文分析 二、教学目标1 、知识与技能：会认本课 11 个生字，辨析多音字“蚂”。2 、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文， 并背诵自己喜欢的段落。3 、情感态度与价值观：让学生感受大花园的勃勃生机，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 三、教学重、难点1 、有感情地朗读课文 , 并背诵。2 、了解作者的表达方法，感受大花园的勃勃生机。四、教法与学法1 、自主合作交流法2 、朗读感悟法 ( 一 ) 回顾导入 1 、听写生字词。 2 、通过朗读及字词学习谈谈初读课文后的感受。（二）品读感悟 我家有一个大花园，这花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，样样都有。 1 、学习第 1 自然段，指名读。（分析：这是全文的一个总起句，起到了开启下文的作用）五、教学过程 < 第二课时> 2 、赏析第 2—5 自然段教师指导，师生共议，通过多种朗读方式，如赛读，分组组，男女生读来体会课文优美句子。（ 1 ）读出你喜欢的句子，并说明原因。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。（运用了比喻的修辞手法，读出作者的喜悦之情） 花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就像鸟上天玩去了。虫子叫了，就像虫子在说话。（运用了排比、拟人的修辞手法，文章语言更加生动有趣） （ 2 ）质疑交流。 1 ．学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。 2 ．教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论。 “ 一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”“ 活了”是什么意思？ 课文中是说谁这样自由？这意味着什么？ 师小结：作者运用生动有趣的语言为我们描画出一个美丽的大花园，并通过描写花园里的动物、太阳、植物、天空等事物，表达出作者对花园的喜爱，激发我们热爱大自然的情感。 （三）拓展升华1 、如果你是这个花园中一种植物或动物，你希望 自己是什么？把自己所见所想写一个片段。2 、课外阅读推荐：鲁迅的《从百草园到三味书屋》 3 、课堂小练笔模仿“ ____ 了，就像 ____ 了。 _...
