试 卷 差 错 分 析—— 通过试卷分析，学会自我诊断 一、分析知识上缺失：1. 明确诊断的意义：不是总分的多少，而是差错的位置和分布。2. 位置、分布：如果自己的失分段总是集中在某些类型的题，或某些知识点存在疏漏，提出一些类型化的问题。3. 明确自己知识掌握上的问题，提出解决方法。4. 安排针对性的训练。5. 自我检验和教学检验相结合 二、习惯与心理素质的分析1. 提高应试能力：克服顽固的错误解题习惯；知识、技能加技巧；2. 锻炼心理素质：回想考试时的解题状态。 三、自我诊断集训1 形态分析1.1 分段得分率按照每类题实际得分除以该题满分，计算每类题得分率。（绘制得分的分布草图。 1.2 趋势分析与以后的试卷的对应题进行对比，计算每题得分率，看提高还是下降。 1.3 横向对比分析每次与平均分的函数图象，可以分析学习的稳定性。 2 差错分析——找到差错对应的知识点2.1 分析步骤对于每道扣分的题，找出失分点（客观结果）和差错原因（主观问题）。可以按如下步骤：1 ）审题环节： 给定条件；隐含条件；求解要求；初始思路； 没有思路，应分析自己在哪些知识点上出现缺失或混淆； 如果是思路不对，分析是在转化哪个问题时出现的偏差，涉及到的概念在理解上产生了哪些混淆； 2 ）解题过程： 计算差错（计算习惯、书写习惯）？ 公式运用出错（熟练程度）？ 使用公式或定理时，是否注意到所应满足的前提条件。对满足条件或不满足条件的，是否进行了分类讨论。 是否能够数形结合。3 ）解题状态与心理素质：是否受到前面问题的困扰；环境影响（自己按照自己的能力和套路做自己的事情，按部就班。） . 2.2 试题评讲在同学普遍学会自我诊断之后，老师的试卷（题）评讲重点进行针对性、疑难问题 . 3. 针对自己问题，提出切实可行的解决办法没有思路？问题转化过程总感到困难？计算差错？总忽略定义、定理所应满足的前提条件？审题紧张？大脑空白？ 31．关于x的不等式①：2)1(2)1(22 aax的解集为A，关于x的不等式②： 0)13(2)1(32axax的解集为B，若BA，求实数a的取值范围。 作业：1. 试卷差错分析报告 计划采取措施2. 自学 P23-24 阅读材料
