电子备案个人批注3．倒数的认识一课时 教学内容：倒数的认识，教材第 24 页的内容及练习六的第 3、4 题。 教学目标： 1．引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。2．通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。3．通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。重点难点：重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。难点：掌握求倒数的方法。教具准备：多媒体课件，口算卡片，电子白板。教学对象：学生教学过程：一、创设情境、激趣引新1．课件出示：找一找下面文字的构成规律。呆——杏 土——干 吞——吴学生分组交流，找出文字的构成规律。学生汇报：字的上、下部分位置发生了调换。课件闪动，发生变化。2．按照上面的规律填数。47——()―32——()―12——()―老师：你能根据分子和分母的位置关系，给这三组数取一个名字吗？（老师板书学生起的名字，先不予评价。）3．揭示课题，今天我们就来研究这样的数——倒数。（二）教学实施1．老师：关于倒数，你想知道些什么？学生可能会提出以下问题：什么叫倒数？倒数的意义是什么？倒数有什么特点？2．学习倒数的含义。（1）学生观察下列各题1、 口算下列各题（课件出示）× × ×3× ×11 100×2、 质疑：以上这些题都是几个数相乘？它们的乘积有什么特点？3、 你还能举出一些这样的例子吗？教师谈话：上面的这些算式真有趣，它们的乘积都得 1，从而，今天的1新知识就从这儿产生了，你们想不想知道这个新知识？这儿老师就告诉大家，像上面算式中的两个数，在数学里我们给它起名叫做“互为倒数”。（课件出示）二、自主学习、探究新知1、 教学倒数的意义（1） 质疑：谁来说说，怎么样的两个数叫做互为倒数？（课件出示）学生齐读一遍。（2） 引入课题：今天这节课我们就来认识一下这个倒数。（板书课题，板条出示。）指出本节课我们要学习两项内容：1、理解倒数的意义。2、会求一个数的倒数。（3） 刚才同学们已经总结出了倒数的意义，那么围绕倒数的意义，谁能提一些相关的问题来考考大家？（学生互相质疑，互相解答。重点是理解‘互为’的含义，并让学生举例说明）（4） 练习：说说黑板上四个算式中，哪两个数互为倒数，谁是谁的倒数？2、 探究求一个数的倒数的方法（1） 引导观察，发现奥秘。教师谈话：同学们已经理解了倒数的含义，那么怎样来求一个数的倒数呢？下面请同学们仔细观察黑板上互为倒数的两个分数的分子...
