下载后可任意编辑幼儿老师演讲稿：也说“赏识教育”后感与幼儿老师演讲稿：今日怎样做老师汇编幼儿老师演讲稿：也说“赏识教育”后感读“也说赏识教育”后感许卓娅导师的文章是非常有力量、非常感染人的。他通过回顾自己的成长经历，提出了赏识—成功的教育观念、教育方法，也就是说信任每一个孩子都是天才，信任每一个孩子都能够通过自己的努力获得成功。应该说，赏识教育的提出对于中国家庭教育而言是一剂良药。因为长期以来，中国的父母们习惯了对孩子指责、挑剔、贬低，孩子即使有了进步也被要求“不要骄傲”、“好上加好”，假如不如人意就更不用说了。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，孩子的成长很多时候显得动力不足。特别是就许导师所简介的赏识的“度”的问题，想谈一些比较粗略的看法，在大批父母以“赏识”为圣经的时候，我们也需要指出“赏识教育”的局限所在。在家庭教育(或者学校教育)中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到非常好的效果。但是，赏识毕竟只是众多教育手段中的一种。既然是手段，它就缺乏作为一种模式来推广的根基。对于一般孩子来说，赏识不可滥用。我们需要认识赏识的作用，但也不能把赏识作为万用万灵的法宝。孩子是需要赏识的，但赏识要有节制，要有原则，要有具体目标，否则“赏识”就是一种让人上瘾的毒品，单纯的赏识将造成教育的灾难。首先，赏识不可能解决一切教育问题，“信任每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。换句话说，“赏识”其实改变的并非孩子的现实，而只是改变了孩子的心理感觉。假如对赏识缺乏第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑必要的控制，无限度地对孩子一切方面“赏识”，孩子的心理感觉与孩子的现实便可能出现很大的差距。这时，孩子便可能满足于“赏识”提供给他的幻梦，而不愿去面对现实。这还不单单是我们常说的“被表扬冲昏了头脑”，更重要的是，假如父母过于强调孩子在某一方面的潜能，孩子的一种本能反应可能是让潜能永远成为潜能，他不同意尝试着去使之成为现实。为什么？因为恐惧。每个人都希望自己看起来更聪慧，当自己真的在别人心目中显得“更聪慧”之后，我们又希望保持住这种良好的感觉，我们会惧怕做事，因为它可能打破这个漂亮的肥皂泡。在一部最近火热的韩国电影里有这样一个细节：男主角回忆自己的童年时说：绝对不要夸奖你的孩子聪慧，要是那样，他们就永远不会学习。其次，赏识是一种重要的激励孩子的手段，它之所以有效，一个重要的心...
