《科学》（教科版）五下年级教材及教学分析——《生物与环境（二）》单元 诸暨市实验小学 袁革霞诸暨市浣江小学 丁晓霖一、 对教学内容及教学目标的把握1、在整个科学教材中的地位参读《科学课程标准》中内容标准之三<生命世界>中的具体内容标准：第 3 部分“生物与环境”之一：生物对环境的适应，其中的具体内容标准，有以下 2 条与本单元有关：1、懂得食物链的含义。2、能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。课标中提出的相关活动建议是：1、用生态瓶实验探究如何维持一个小的生态系统内的平衡。2、讨论人类保护自然环境、维持生态平衡的重要性。讨论人如何与自然和谐相处，保持可持续发展。 以下是借用五上备课内容中张建芳老师提供的生命世界主题地位表：教材单 元内 容目 标 三上 第一单元：植物1、我看到了什么2、我的大树3、各种各样的叶4、一片完整的叶对树与小动物的某些具体特征，进行观察和描述。（观察）只是从生物本身来认识。 第二单元：动物1、寻访小动物2、蜗牛3、蜗牛和蝗虫4、蚂蚁5、我的观察研究三下 第三单元：植物的一生1、种子变成芽2、芽长成苗3、开花了！结果了4、果实和种子从一种动植物的多个侧面以时间轴的形式展开研究活动。（实验、观察） 第四单元：动物的生命周期1、迎接蚕宝宝的诞生2、可爱的蚕宝宝3、蚕宝宝变成了新模样4、蚕的生命周期四上 第一单元：有生命的物体1、动物怎样生活2、形形色色的动物3、植物怎样生存4、植物的根和茎5、形形色色的植物6、动物和植物7、阅读与拓展 将生物放在与其相关联的类群中进行认识。（实验、对比、分析）开始从生物本身之外的多种宏观因素来认识。四下第 二 单 元 新 的生命1、油菜花开了2、各种各样的花3、花、果实和种子4、豌豆荚里的豌豆5、把种子散播到远处6、萌发的种子7、动物的卵 还是时间轴，但微观的更 微 观 ， 宏 观 的 更 宏观。（观察、实验、统计、对比、推理）五上第 一 单 元 生 物与环境（一）1、设计种子发芽实验2、种子发芽实验3、从实验中获得信息4、秋冬季的生物5、动物的栖息地6、建立栖息地7、记录动物的特征8、观察到了哪些特征9、原来是相互关联的10、讨论会——生物的生活需要 开始真正关注从生物体之外的环境因素中来认识。（假设、设计、实验、观察、记录、分析、对比、推理） 五下第 三 单 元 生物与环境（二）1、蔷薇花丛2、它们是什么关系3、食物链和食...
