初中新思维作文范例“”【篇一：新思维一材料作文人与人群例文(整理精校版)】“”新思维一材料作文人与人群例文作文辅导040121:01：：阅读下面的一段文字，根据要求作文。人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，在人群里微笑寻找回应的表情，在人群里投资寻找他的利润。生而为人，我们不可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时也不可避免地令人苦恼，让人迷惘，但我们终不能一转身彻底离开人群。上面的文字，引发你怎样的联想？请根据你的感悟或联想写一篇不少于800字的文章。【注意】①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。遗世怎能独立？人，在众人的笑声中来到世上，在众人的搀扶中成长，在众人的哭声中离去。成功时希望与别人分享，失意时渴望别人的理解。生活在“”人类社会的人们，又怎能遗世独立？“”男儿何不带吴钩，收取关山五十州。熟悉的旋律萦绕在耳畔，使我“”们重燃建功立业的激情；王侯将相宁有种乎的振臂一呼，使人重生改变命运的豪气。望人类千载悠悠历史，凡成大事者，皆具以天下为己任的胸怀与担当，告诉我们真的猛士敢于以担当的精神，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。遗世，又怎能会有如此成就？“”你或许很欣赏采菊东篱下，悠然见南山的闲适，那你是否还记得“”“”猛志固常在的壮志豪情？红颜弃轩冕，白首卧松云的气节背后是怀才不遇的悲伤，他们有着十年寒窗、博览文史的学识，有着出将入“”相、经天纬地的才能，但他们却满是怀帝阍而不见的忧愁与苍凉。自隐于青山绿水的他们，看似获得精神的超脱自在，但谁又能了解他们的孤寂与叹息？“遗世独立？多么理想的理想，但现实往往背离了理想。佛家曰：要”“”知红尘万丈，哪能不染尘埃。这无疑告诉我们，即便是法力无边的佛家也不能遗世独立。不仅这个世界需要你，而且你也需要这个世界，只有积极地入世，才能获得心灵的轻松和愉悦。因此，不要这么自我封闭，要伸出双手，拥抱社会。鲁迅曾经说过：“”无穷的远方，无数的人们，都和我有关。人与人之间就是有千丝万缕的联系，如果你说你与远方的人无关与外国人毫无联系，那么你就——错了，最起码你们有一个统一的名字人。女娲造了一个人，又造了一个个人，是为了让大家互相帮助，所以说一切都与我有关。而真正的遗世独立的人是不存在的，开怀的人入世，出世的人忧伤。然而，鼓励人入世并不是要大张旗鼓地显摆自己，往往低调做人、“”高标处事的人更受人们尊重。人们追求的人过留名，雁过留声其实“‘’‘’”少了两个字，应该是人过留好名，雁过留洪声。遗世独立？每个人的出生都是在特定的时间和特定的空间记录上的，又该怎么遗世独立呢？不如转过身，好好享受世间。（太和一中高三28班陈晓奉）【篇二：中学作文教学新思维】中学作文教学新思维作者：辛枫语文教育家黄光硕先生曾说:“学生的语文学得怎样,作文是衡量的主要尺度;学生的语文能力不过关,”作文也是一个重要标志。可见,作文教学在语文教学中的重要性。这就要求一线语文教师不断尝试,不断摸索,不断实践,不断反思,总结出一套切实可行的作文教学方法来指导作文教学,提高作文教学的实效。一、培养兴趣,激发灵感“”兴趣是最好的老师。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如”乐之者。的确,在作文教学中,“”教师要使学生对作文先好之,“进而乐”之,方是上策。在这方面,主要应根据学生各个年龄段的特点,采取措施:1.不同年龄段要有不同针对性。初一的孩子,对未来充满了憧憬,喜欢向老师敞开心扉,大胆热情,想象丰富多彩。这个时候的作文教学,应尽量适应他们纯真的感情需要。而到了初二下学期以后,学生就逐渐进入闭锁期,这时他们希望老师能够尊重他们,表现在作文上则喜欢写一些比较深刻的东西,于是友情、机遇、挫折、自信、科学研究,这样的话题在他们的笔下就表现出来。这样把握了学生的心理特征,再布置作文,就做到了有的放矢,对症下药,让学生在不同年龄段都有自由的写作空间,有话可说,才可激活写作才思,发扬他们的写作激情,培养写作兴趣。借此拓宽写作天地,激发写作灵感。...
