初中中描写警察救人的作文【篇一：初中作文之动作描写】—第四讲让动作传神动作描写教学目的：1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的动作。2、使学生懂得动作描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。3、尝试通过人物的动作描写表现人物个性一、前言动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处“境、状态。老舍说过：描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚地有力地表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。??”这样，人物的感诉力才能深厚广大。这告诉我们成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象，可以表现人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。有些时候动作描写还能推动情节的发展，这一点可不要忽略。二、历史典故：相传，相传，苏东坡有一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论“””诗，互相试题。小妹说出：轻风细柳淡月梅花后，要哥哥从中各“”“”加一字作为诗眼。苏东坡当即道：前者加摇，后句加映，即成为“”“”轻风摇细柳，淡月映梅花。不料苏小妹却评之为下品。苏东坡认“”真地思索后，得意地说：有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。小妹“”微笑道：好是好了，但仍不属上品。一旁的黄山谷忍不住了，问道：“”“”依小妹的高见呢？苏小妹便念了起来：轻风扶细柳，淡月失花。苏东坡、黄山谷吟诵着、玩味着，不禁拍掌称妙。玩味着，不禁拍掌称妙。你能说出苏小妹这一改妙在何处吗？“”“”““”“”轻风徐来，细柳动态不显，怎能配得上配得上摇、舞这类动作幅“”“”“”度较大的动词呢？唯有扶字才恰到好处，与轻、细相宜，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人“”“以一种柔美之感。下句中填映、隐也欠贴切。试想，，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就“”黯然失色了。一个失字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了诗歌的感染力。三、进入新课。（一）动作描写的一些方法解析1、学会分解动作片断1、原文：晚上，父亲亲自帮我铺好了床。修改后：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，“”把手伸进被窝里捂一会，说道：这下应该不冷了，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。（刘雪丰《父亲老了》）“”思考：作者将铺床这个动作分解成哪几个动作？表现了人物的什么性格特点？比较下面两段话：原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。点拨：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球；②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧‘’妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。牛刀小试：选择你比较熟悉的一些体育动作细致分解：（1）起跑（2）跳远（3）洗衣服（4）炒菜2．动作描写要具体。要能够描述人物的连续性动作。①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边．慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影．我的泪很快地——流下来了。朱自清《背影》这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。3．动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性动作。(①孔乙己)便排出九文大钱...
