初一作文一个中学生的心灵独白【篇一：课题论文作文是一个人的心灵独白2】文章是作者的心灵独白文章是一种综合能力的体现。它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质，因此在作文教学中教师要让学生学会用心观察生活，积累素材；还要把如何表达情感的规律方法交给学生，使其有法可依，有章可循，使写作化难为易。因此序列化作文的教学训练，要让学生积累素材、学会恰当地运用各种写作技巧，更要学会真实地反映自己的思想及感情，反映生活，反映社会。只有这样写出的文章才能成为个人心灵的独白。一、加强学生观察能力的培养如何提高学生的写作水平，写出真情实感是摆在我们语文教师面前的重要任务。语文教师都心有体会，不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但空话连篇，都是一些陈谷子滥芝麻之事，没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡。这种现象主要是因为学“”“”生感到作文无话可说，无材料可写，只能胡编乱造应付差事。因此，教师在作文教学中应要引导学生接触社会、留心观察和分析周围的事物；应引导学生热爱生活，关心他人；并加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，在作文中表达自己的独“”特感受，以促进他们语文素养的全面发展，从而克服无材料可写的“现象。叶圣陶说过：生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不”枯竭，溪水自然泼泼的流个不歇。因此作文教学要坚持贴近生活，向生活要材料，重视观察体验。平时让学生调动多种感觉，用写作的眼光看待一切，给学生参与生活的机会。要求学生做到：观察和写作相结合。学生对生活观察、体验多了，再提笔行文，也不觉得头沉，会觉得写得轻松。学生的生活越丰富，作文的内容才能越充实。学生生活丰富了，积累大量的作文素材之后，作文时才不会觉得无事可写、无话可说、无情可抒。只要在生活中多留意，善于捕捉，用眼睛去看观察，用耳朵去听，用心灵去感受，就能够写出鲜明生动、富有表现力的文章来，就会有真情实感的优秀篇章诞生。二、学会恰当地运用各种写作技巧有了一定的素材，离好文章已经迈进了一大步。那么怎样才能把这些素材组织起来呢？这还需要一些技巧。首先是审题。我们要抓住题目中的关键词迅速确定文体。题目中出“”“”“”现记、叙、忆字样或标明写人、事、时、地、景、物的，一般就“”“”“”“”“”“要写成记叙文，题目中含有议、评、论、说、谈、??的启”“示、从??”“谈起或由??”说开去一类字样的，一般就要写成议论文。以事物名称为题或题目中包含事理，这类题目一般写成说明文，如《我的小书架》就应该写成说明文。其次是选材。要在素材库中搜索选择自己亲历、目睹或印象最深刻的与主题由关联的人、事、理。这些东西写起来思路通、文笔畅、写得快。例如《我的小书架》，若家里没有书架，干脆介绍你就坐的课桌，它也是一个书架。第三是立意。选了材料后，就要尽快地挖掘出材料本身所能体现出来的深刻意义，即尽快定下中心思想。最快最好的办法是立即联系“”“”“当前的形势，党的方针政策，如当前的以人为本、农民增收、素”质教育等，还可以回忆学过的政治、语文课本相关的主题。例如《这件事发生在我们班里》，可以选择在班里发生的一件事，或捐资助学，或助人为乐，或表达你对辍学现象的正确看法等等，这些都是当前要表达的主题。第四是构思。定了内容立了意后，接着就要迅速安排文章的结构。我们可以借鉴课文里典型而又易学的文章结构来构思自己的作文，这是一条既快捷又可靠的路子。例如，若是写人的文章，可参考《我的老师》这篇课文，以回忆作开头，中间通过描述人物的外貌和几件事来表现人物的思想品质，结尾则以怀念结束。若是写群体的，则可学《谁是最可爱的人》的结构方式。若是议论文，立论文可学《谈骨气》，若是说明文，写动物学《松鼠》等等??。当然，若自己能很快构思出独特的结构则更好。三、学会真实地反映自己的思想及感情作文其实是我写我口，我手写我心的一项活动。学生应把作文当作一种表达自己思想的手段，教师应引导学生...
