谈教学电子文本的制作Powerpointr 是微软公司软件中的演示软件，具有方便、快捷、图形、声音视频融为一体和动画功能。用它做成的演示文稿，画面更生动，重点更突出，信息流程易于控制。用它进行辅助教学会收到事半功倍的效果。但是在制作 Powerpointr 电子文本时必须清楚电子文本的基本特点，才能相得益彰利于学习。一、电子文本的基本形式 概括起来讲，电子文本可以分为章节式、提纲式、问答式三种。所谓章节式电子文本是按照教材的章节列出主要内容，它可以说是教材的缩影，基本特点是条理清楚，纲目性很强，但是形式相对呆板，不利于因材施教。教师在利用此类电子文本形式时一般应放在讲授新知识上，用它将整章教材的主要内容列示出来，让学生对所学内容、条理结构有总括认识。提纲式电子文本是按照教材的重点内容列出纲要，它是整个教材的精华部分。它打乱了教材的逻辑结构，主要目的是为了学生掌握教材的重点内容，一般情况下适用于学生在系统学习完教材内容之后，作为期末复习之用。问答式电子文本，是有针对性的设计问题，对教材的重难点问题经过精心设计，留给学生以悬念，主要目的是集中学生的注意力，启发学生动脑思考，更好地发挥学生的主观能动性。在实际教学中应视具体情况安排使用电子文本。如，在授课的开始，将本章内容概括的列示在电子文本中，然后以链接的形式提出问题，最后在电子文本中以提纲的形式总结归纳出本章的重点，进一步引起学生的注意。二、制作电子文本时处理好几个关系在制作电子文本时还应处理好以下几个关系。（一）、教材与文本的关系 教材是第一性的，文本属第二性。文本是在教材的基础上产生的，无论是概括性的内容还是补充性的内容都不能打乱教材的知识体系和内部结构，给学生一个完整的框架。文本又是对教材的再认识，它要紧紧围绕教学目标，特别是不能与教学重点内容相脱节，重点知识要醒目，过程分析要适度，结论性的知识要详尽，一般介绍性的文字要简略。因此，文本比教材更集中、更易于表现教材的内容，更易于学生学习，更带有艺术性。具体在教学中，教材要与文本结合起来，再好的文本也不能概括教材的全部内容，文本是对教材的概括，教材是文本的源头。概括教材、铨释教材，是文本的本质特征。（二）、文本与板书的关系。 文本是教师板书的一种表现形式，利用文本可以使板书更规范，更易于表现教材的内容，同时也节省了教师书写板书的时间。但文本绝不能完全代替板书，文本不具有板书的灵活性，...
