创新班级管理模式提高学生自主管理能力如何既能保证班级管理有序，又能发挥学生的自主性在班集体中的优势，实现班集体和学生的共同发展呢？实践证明，在班级管理中，实施小组自主管理的模式，是一种最行之有效的途径。一、什么是小组自主管理模式班级的小组自主管理模式，是指班主任在对全班学生进行多方面考察的基础上，根据学生的不同特点将全班学生分成若干组，小组成员一起从事学习、活动以及班级管理，实现共同发展的一种班级管理模式。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”班级的小组自我管理目标，就是实现从教师管理学生到学生自己约束自己、自己管理自己的转变，最终将班集体的教育要求内化为学生的自觉行为和习惯。二、小组自主管理模式的实施方法（一）班级小组的组建方式从初一新生入校开始，班主任就应该结合学生的小学档案、入学综合评价，以及在军训、暑期到校活动的几次观察情况，采用互补式，将行为习惯、思想素养、文化成绩优秀、良好、中等与处于低层次的同学调配在一起。然后每学期根据大考综合成绩和平日表现进行组内或者小组的重新调整。具体方法：先依据学生综合表现将全班学生区分为 8 个段，每个段的六个人按照 s 型划分到每个小组，非出 1-8 号，再考虑男女分配比例，以及各小组平均分的平衡以及行为习惯、思想素养的差异，进行同号之间调整，达到各组平衡。小组排位时，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学排在一组，将干部与普通同学排在一起；将性格内向、讷言、胆小的与外向活泼的同学分在一起，这样每个小组强弱搭配，性格互补，基本情况相近，一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。（二）小组的自我管理方式1、小组组织的建立（1）竞选组长，小组成员进行自荐演讲，小组成员选举确定组长、副组长、由两个组长互相协调，组织组内同学，负责组内的学习、纪律、卫生以及其他管理工作。（2）确定本组名称及本组格言，由组长组织全组讨论确定小组名称及本组自勉的格言警句，格言每周在各小组所属黑板上进行更换，对此，学生们兴趣盎然，新意迭出。（3）设立班级小组评比奖励机制。小组通过评比-反馈-调解提高控制班级的整体工作。结合学校的常规管理，制定组规，规范组内成员行为，试行一周后，再有各小组成员讨论上报行之有效的组规，然后全班...
