做有创意的智慧型班主任培训心得体会 5 篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者
下面是关于做有创意的智慧型班主任培训心得体会 5篇，希望对你有所帮助
做有创意的智慧型班主任培训心得体会(1)本人参加了在 XX市由中国学校教育学会培训中心主办的“班主任自我成长与班级文化构建"班级管理培训会，培训分别由 XX 省 XX 市的优秀班主任 XXX 教师与 XX市优秀班主任 XXX 进行经验汇报
XXX 教师的《行动德育》介绍，让我看了听了感触颇深
不得不承认，当前某些学校的德育工作处于一种尴尬的境地
一方面，我们深知思想道德建设在社会发展和文明进步中的重要意义，时时处处强调加强和改进未成年人的德育工作
另一方面，学生的非道德行为却层出不穷，愈加使人担忧
从名校学生残害动物，到马加爵杀害同学，他们的理由简单得让人心痛
一个仅仅是为了试验硫酸的威力和黑熊的反应，一个仅仅是因为被人怀疑打牌作弊
抛开法理不论，单从教育的角度讲，他们身上所缺陷的，正是人性中最基本的善良
实施行动德育，要形成整体互动的学校德育体系
人的认知规律，行为习惯和个性品质的养成不是一蹴而就的，而具有过程性
学校要在一系列行动中进行德育教育，可以分别对学生进行养成教育、纠偏教育和内化教育
养成教育是指培养学生的良好生活习惯和学习品质，主要从小学阶段开始，如教育学生懂礼仪、守纪律;纠偏教育主要矫正学生不良的道德行为，每个学段都要以一贯之，如自查不良习性、不铺张浪费等;内化教育激发学生的内在道德需要，靠熏陶和潜移默化完成，如与名人对话、争做未来栋梁
学校要制定三种道德教育的具体内容，确保德育工作环环相扣，形成序列
实施行动德育，还要依托切实可行的学校德育载体
学校的德育工作实效性差，一个重要原因就是只把德育教育的设想停留在纸上，口谈而不真抓，偶尔象征性地做
