1/6麻雀教学目标.正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。.能够正确、流利、有感情地朗读课文。.能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。.和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。情感态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。教学重难点重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。教学过程（一）谈话倒入、出示麻雀图片同学们认识它吗麻雀是十分弱小的动物可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗更是深深地打动了无数读者的心。今天我们就来学习《麻雀》这篇课文。这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的作品《猎人笔记》。《猎人笔记》写了一个猎人的狩猎所见以随笔的形式出现包括个短篇故事。2/6、板书课题麻雀学生齐读课题。（二）出示学习目标，自主学习、请同学们用自己喜欢的方式读课文画出重点词语标出自然段看看文章是按什么顺序写的。、边读边思考课文中有哪些角色把他们的名字写在练习本上想想它们之间发生了什么事猎狗要吃小麻雀老麻雀奋不顾身的保护小麻雀猎狗被震住了不由得后退“我”急忙唤回了猎狗、根据课后第二题的提示把课文分成三部分。学生读文，交流。.同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）.这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。出示课件：在打猎回来的路上，猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。我（）了猎狗。•这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受到了吗？（爱）（三）感悟小麻雀的可怜.这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。.学生交流。预设：学生说到小麻雀神态的句子。出示课件：3/6我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。预设：（）这是对小麻雀哪方面的描写？（神态）（）请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀？（可怜、无助的麻雀）从哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈...
