学习好资料欢迎下载三角形的分类教学内容：四年级下册三角形的分类，教材第83 页，84 页内容。教学目标： 1、学生通过动手操作，量一量，分一分，合作研究出三角形的两种分类方法。2、培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。3、进一步发展学生的空间观念。教学重难点：三角形的两种分类方法。教学准备：教师准备课件，生准备编好号的小三角形，量角器，直尺。教学过程：一、复习旧知，孕育铺垫。1、我们以前学过哪几种角？它们各有什么特点？2、（课件出示）下列角各是哪种角？3、三角形有（）个角，（）条边，（）个顶点。4、怎样的三条线段才能围成三角形呢？（课件出示） 下面每组三条线段能围成三角形吗？为什么？你还发现每个三角形三条边的长度有什么别的特点？①3 厘米、 4 厘米、 5 厘米②5 厘米、 5 厘米、 7 厘米③6 厘米、 6 厘米、 6 厘米（三角形①三条边都不相等，②有两条边相等，③三条边都相等）5、引入新课：看来，三角形有各种各样的，那我们怎样给三角形分类呢？今天我们就来探究学习三角形的分类。 （板书课题：三角形的分类）二、探究新知1、确定分类标准。（1）、同桌讨论：你认为可以从哪个角度给三角形分类？（2）、汇报交流板书：按角分三角形按边分（3）、追问：如果按角分，先要怎么办？如果按边分，先要怎么办？2、小组合作，探究三角形的两种分类方法。（1）、分组： 4 组按角分， 4 组按边分。（2）、要求 ：①将每组的三角形的角或边量一量，标上数据。②分一分③给分好类的三角形起名字。（3）、生小组合作，师巡视指导。1 2 3 学习好资料欢迎下载（4）、汇报小组合作成果：按角分①、说一说你们小组是怎样分的？为什么这样分？②、填写下表：（课件出示）③、生说师板书：锐角三角形三个角都是锐角钝角三角形有一个角是钝角直角三角形有一个角是直角④、生多读几遍。⑤、质疑： A：有一个角是锐角的三角形是不是一定是锐角三角形？B：一个三角形中有可能出现；两个直角吗？有可能出现两个钝角吗？为什么？⑥、练习：猜一猜：（课件出示）A：我只有一个直角，我是什么三角形？B：我没有钝角，我可能是什么三角形？C：我有两个锐角，我可能是什么三角形？（5）、汇报小组合作成果：按边分①、说一说你们小组是怎样分的？为什么这样分？②、填写下表：（课件出示）③、生说师板书：等腰三角形两条边相等等边三角形三两条边相等不等边三角形三两条边不相等④、生多读几遍。⑤、质疑：...
