因特网上的信息交流教学设计的基本思想：整个教学设计强调以学生为中心，在学习过程中充分发挥学生的主动性；强调“情景设置” ；强调协作学习；强调利用各种信息资源来支持“学”。教材分析：1、 本节在教材中的地位和作用本节选自广东教育出版社，《网络技术应用》选修模块，第三章第三节。本章内容属于因特网的应用，本节是对因特网学习的一次归纳，并且介绍了信息交流服务的基本工作思想和方法。 通过本节的学习， 使学生了解不同信息交流工具具有不同的特点和作用，让学生能够根据自己的需要选择恰当的信息交流方式。2、 社会问题分析利用网络进行信息交流（如qq 聊天）是目前学生最喜欢的网络操作之一，部分学生之所以选修本模块，也多是基于这个原因。网络聊天方便了学生之间信息与情感的交流，但是增加了与外界隔离的危险，有可能导致人与人之间关系的疏远，个人也会产生紧张、孤僻冷漠及其他健康问题；由于青少年缺乏自我保护意识，给一些不法分子提供了犯罪的机会，已经威胁到青少年的安全。所以作为信息技术课，不但要注重技术方面的知识，而且还要关注这些技术所引发的社会问题。3、 教材内容的处理和安排本节内容介绍了信息交流工具的基本工作思想和方法，基本上都是理论性的东西，比较枯燥。如果采用传统的讲授法，很难激发学生的学习兴趣，使原本抽象的理论更难于理解，也不利于学生信息素养的培养，所以本节课的内容我做了如下处理教师提吃任务，学生自主学习，教师再通过竞赛的方式检查和巩固学生的学习效果，最后再进行总能力。对于本节内容相关的社会问题，让学生亲自论证， 来认识信息交流工具的里面性。学生分析：1、知识结构高中生已经能够熟练使用因特网，已经具备了信息的搜索、处理、交流的能力，并且能够熟练的使用信息交流工具，但是他们对于技术背后的基本原理不了解。2、情感能力高中生具有较强的语言表达能力，其思维的独立性和批判性有明显的发展，但还是容易产生片面性和表面性。由于思维的独立性和自我意识的进一步发展，其内心世界活跃， 而且情感的外部表现与内心体验不一致。所以面对这样一个多元的信息时代，心智仍不成熟的高中生缺乏对客观事物较为深入的了解和把握，缺乏自身较为完善的道德、价值观念，缺乏较为准确的判断、甄别能力，容易到表现的诱惑。教学目标1、 知识目标（1）能描述“浏览器/服务器”结构， “客户机 /服务器”结构的概念和特点。（2）了解网络信息交流工具的基本工作原...
