在小学语文中实施经典吟诵教学的实践研究一、研究意义（研究背景、学术价值、应用价值）（一）研究背景：1. 《小学语文新课程标准》的要求：2011 版《小学语文新课程标准》 在课程的基本理念中提到： “语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”课程总目标中也说到：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”学习经典文化， 对于学生了解我国古代灿烂的文化、厚重文化底蕴、 提高个人修养有着重要作用。 古诗词文教学也一直是小学语文教学中很重要的一个板块。 《小学语文新课程标准》有这样的目标要求：背诵优秀诗文75 篇，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。2. 传承中华文化的要求：从某种意义上可以说文化是一个民族的根、民族的魂。文化对个体的发展有着重要的作用和影响力。一个人、一个民族只有深入了解本族文化才谈得上弘扬民族文化。可是近百年、自推行西方科学教育以来， 民族文化教育受到冲击。而民族文化核心中的儒家思想诸如“仁义礼智信”、忠孝勤恭俭“等传统美德在一代又一代的人身上慢慢流失，以至于社会道德滑坡问题凸显。 2007 年，教育部语言文字应用管理司启动以“亲近经典，承续传统”为主题的“中华诵”（中华经典诵读）系列活动。从2010年起，教育部、国家语委、中央文明办决定共同实施“中华诵· 经典诵读行动”。 2010 年 6 月 21 日，教育部、国家语委发布《关于在学校开展“中华诵· 经典诵读行动”试点工作的通知》，要求将“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”的战略主题贯彻到学校教育教学的各个方面，将诵读活动打造成加强青少年爱国主义教育、增强民族历史文化传承、 构建中华民族共有精神家园的重要载体和平台。近期，国内唯一的一套人教版的国学教材正式发行，教材的实施姚达到四个目的：形成良好的行为规范、深邃的哲学思想、质朴的道德操守、高雅的审美情趣。（二）学术价值1980 年，叶圣陶先生指出：“经典训练不限于学校教育的范围而推广到整个社会，是很有必要的。历史不能割断，文化遗产跟当今各条战线上的工作有直接或间接的牵连，所以谁都一样， 能够跟经典有所接触总比完全不接触好。”中华经典是中华民族精神的积淀。...
