“培养学生注意力，提高课堂教学效益”研究结题报告一、导言（一）问题的确立1、课改的需要《新课程标准》 中明确指出， 基础教育阶段各科学习的主要任务是：激发和培养学生的学习兴趣， 帮助学生树立学习自信心， 并养成良好的学习习惯
学习习惯包括注意力集中倾听的习惯、思考的习惯、观察的习惯、读写的习惯等等
良好的注意力有利于集中学生的心理活动，提高观察、记忆、想象、思维的能力
还能帮助学生积极主动的参与学习过程，积极思考， 不断创新
学生注意力集中是提高课堂教学效益的前提和保证
2、教师发展的需要有助于促进教师不断学习， 改进课堂管理方法， 进一步提高组织教学的能力和驾御课堂的能力
有助于教师深入钻研教材， 精心设计课堂教学， 激发学生的学习兴趣， 让学生能够注意力集中的参与学习，省时高效的完成学习任务
有助于教师更加关注学生的学习习惯、 学习效果，从而促进学生的全面发展
3、学生发展的需要
“注意力” 是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低， 直接影响着人的智力发展和对知识的吸收
意大利的著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法
”教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育， 简单一句话，就是要培养良好的习惯
”播下一种行为，收获一种习惯
播下一种习惯，收获一种命运
好的学习习惯会让孩子终生受益
善于集中注意力的人，就等于打开了智慧的天窗
培养学生的注意力，是学生全面发展的需要
（二）理论意义法国生物学家乔治·居维叶说过：“天才， 首先是注意力
”孩子若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果； 相反的，对任何事若能专心、 投入地学习，不仅学习品质佳，相对地，学习成果也会高人一等
”由此可见，注意力对于孩子成长的重要性
许多专家和有经验的老师都认为: 在同一个年龄段，同一个班级里常常会有学习成绩差别很大的两个极端，其差别的原因， 除了学习动机和学习态
