培训的发展历程和未来发展趋势培训的发展我们都知道，普通的教育，只能够提供一些基本的专业知识和层次很低的技能。而面临规模化的企业发展， 必须进行多次的技能培训，才能使员工逐步达到企业的不断的发展的要求。所以，组织为了提高劳动生产率和个人对职业的满足程度，直接有效地为组织生产经营服务，不断采取各种方法，对组织的各类人员进行教育培训投资活动。美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主舒尔茨发现，单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，不能解释生产力提高的全部原因，作为资本和财富的转换，形态的人知识和能力是社会进步的决定性原因。但是它的取得不是无代价的，它需要通过投资才能形成，组织培训就是这种投资中重要的一种形式。培训的挑战知识经济时代，是以信息和知识的大量生产和传播为主要特征。据统计：现在每天约有10 亿信息单元的信息量产生，通过网络、 媒体不停地传播， 并以每年 18-20% 的递增率发展。人文化遗产，培养为现实服务的合格人才。传统的培养人才的方式已难以适应多变的环境，现代教育培训需要超前性，其目标不仅仅是培养现实人才，还要培养未来人才，学习方式要由“承袭式 ”向“创新式 ”转变。三、培训内容由“补缺型 ”向 “挖潜性 ”转变。受传统思维方式的影响，培训遵循的一直是“缺什么、补什么 ”的原则，比如旅游企业的培训内容，多着眼于从业者的“应知 ”“应会 ”及操作技能掌握、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的 “补缺 ”培训。但面对知识经济的挑战和日益激烈的市场竞争，培训仅为“补缺 ”是远远不够的，应把挖掘潜力作为培训的重点，把思维变革、观念更新、潜能开发纳入培训的内容，使旅游行业的从业人员能够从培训中真正学会学习、学会思考、学会创新，实现个人潜能的有效释放。四、企业培训由“注意组织发展”向“注重组织发展和个人发展相结合”转变。大多数企业对什么样的人开展什么样的扬州苏政教育培训，都是基于企业自身发展的要求提出来的，而很少考虑受训人自身发展的要求。因而导致很多企业培训做了不少，但受训人不积极、收效并不理想。因而企业培训除了考虑企业发展需求外，更要重视对员工个人职业生涯的设计、情商和潜能的发挥，使培训也为员工个人事业发展做准备，这样的培训， 就会变 “要你培训 ”为 “我要培训 ”，才能取得比较理想的效果。五、企业由 “管理型 ”向“经营型 ”转变。比如饭店业培训的课程主要是管理实务、管理标...
