- 1 - 第 4 章 第 2 节 基因对性状的控制导学案庄河高中王宇
学习目标1、解释中心法则
2、举例说明基因与性状的关系
课堂探究探究 1：遗传信息的传递方向动画播放基因指导蛋白质的合成，画出遗传信息传递的流程图
探究 2：中心法则的发展(阅读课本P69 资料分析 ) 讨论： 1、3 个资料分别说明了遗传信息是怎样传递的呢
2、传统的中心法则是否需要修改
（实线表示确信无疑的结论，虚线表示不确定的结论
）探究 3：基因对性状的控制方式阅读课本 P69，通过 4 个实例的分析总结基因对性状的两种控制方式
探究 4：环境对生物性状的影响分析课本 P71，解释技能训练中残翅果蝇出现的原因
总结基因与性状的关系
能力提升果蝇的长翅（ A）对残翅 (a) 为显性，纯合的长翅（AA）品系的幼虫，在35℃温度条件下培养时，长成的成体果蝇为残翅
这批残翅果蝇形成有两种观点：①单纯温度变化的结果；②遗传物质改变引起的
请设计一个实验探究残翅形成的原因，简要说出设计思路
知识梳理一、中心法则及其发展1、中心法则图解：
2、中心法则的发展资料 1：； 资料 2：；资料 3：
3、补充修正的中心法则：
二、基因、蛋白质与性状的关系实例：；
直接途径结论：
（一）基因对性状的控制方式实例：；
间接途径结论：
- 2 - DNA转录RNA翻译蛋白质逆转录酶蛋白质结构性状细胞代谢复制复制控制一种性状
（二）基因数量与生物性状的关系控制一种性状
如：身高、胖瘦等
（三）环境与生物性状的关系：
细胞核基因：孟德尔的遗传定律
三、真核细胞的基因分布分布：
细胞质基因功能：能，并和合成某些蛋白质
课堂小结1、2、 表现型 =基因型 +环境
课堂反馈1、引起艾滋病的免疫缺陷病毒(HIV) 是一种逆转录病毒，写出HIV 感染人体后的遗传信息流向：
2、白化病人出现白
